|
동기유발 방법이 모색 적용되어야한다.
Ⅷ. 표현활동의 사례
1. 도전 40곡
시 암송을 효과적으로 하기 위하여 국어, 도덕, 음악 교과서 의 시 관련 내용을 발췌하여 전면에는 숫자, 후면에는 시(가사)를 써서 코팅한 것으로 수시로 게임 삼아 시
|
|
|
활동을 매우 좋아하는 아동과 준비물을 잘 안 해오는 아동 중에서 ‘그저 그렇다’고 응답한 아동이 있음을 알게 되었다.
나) 미술표현 방법을 잘 알고 있는지에 대한 질문에 3월에는 잘 알고 있다는 아동이 한 명도 없었고, 조금 안다는 아동
|
|
|
이 그의 음악 지도의 원리가 되어 음악적 요소를 먼저 신체적인 움직임을 통해 경험하도록 이끈다. 동시에 신체적으로 반응하는 것이 음악적 아이디어를 이해하는 데 필수적이라는 것이다.
Ⅵ. 표현활동의 단계
학습 활동의 최종 목표 달성을
|
|
|
활동은 교육이라고 보기 어렵다.
주제와 방법의 면에서 강조되어야 하는 것은 학생들이 주제의식을 가지고 표현하도록 해야 한다. 인간들이 물건이나 시설이나 재료에 맞추어 살아가기보다는 인간이 그런 물건이나 시설이나 재료 등을 인간
|
|
|
표현하는 경험을 제공함으로써 음악적 창의력은 계발되고 신장될 수 있다. 특히, 학교 수업에서의 즉흥적인 창조 활동이나 작곡 활동은 창작 활동 그 자체로서 가치가 있을 뿐만 아니라, 학생 스스로 그 활동을 거침으로써 음악적 개념을 쉽
|
|
|
활동이 여러 가지 의미를 포함하는 경우를 많이 볼 수 있다. 마음속에 생각한 것을 움직임을 통해 의도적으로 표현하는 것은 인간의 일상 행동에 나타난 움직임 활동과 인간의 내면 속에 있는 심리활동을 이해 할 수 있어야 가능한 일이다. 그
|
|
|
들이 잘 이해하고 있을지 의문이다. 이에 대해서는 좀 더 그림이 많은 책을 선택하는 것이 바람직할 것이라 생각된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영아 표현활동에 적합한 한 가지 실제(현장)사례 제목을 기록하고 도입(준비물 포함), 전개, 마무리
|
|
|
표현, 특수아동교육 12 : 7
3. 국립특수교육원(1997), 장애학생을 위한 음악치료, 국립특수연구원
4. 정대영·문장원(1997), 장애 학생을 위한 음악 치료, 서울 : 국립 특수 교육원
5, 홍득표(1994), 리듬표현의 음률활동이 정신지체아의 사회생활 적응
|
|
|
활동중심학습(수업)
1. 신체 활동 중심 학습
신체적 활동 중심학습에서는 주로 신체적 표현 활동이 주축을 이루게 되나 필요에 따라서 음악적 표현이나, 도형적인 표현 활동을 통합하여 학습할 수 있다. 감상활동은 신체적 표현 활동을 했던
|
|
|
표현해보아요.
- 친구들의 비를 어떻게 표현하고 있나요?
- 천천히/ 빠르게/ 톡톡/ 연결해서 표현하고 있군요.
소나기, 가랑비 동영상
쇼팽의 빗방울 전주곡 음원, 카세트, 여러 가지 도구(한삼, 리본막대, 스카프)
마무리
6) 활동 평가
- 오늘
|
|
메뉴펼치기
