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학교 국어교육연구소(1997), “국어교육학사전”, 대교출판
서울대학교 국어교육연구소(2010), “문법”, 두산동아
서울대학교 국어교육연구소(2010), “고등학교 문법 교사용 지도서”, 두산동아
손영애(2000), “국어과 어휘 지도의 내용 및 방법
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학교, 중학교, 고등학교 과정이 있으며, 기본적인 시간표는 정해져 있지만 교사를 위한 시간표이지 학생이 수업에 참여해야 할 의무는 없다. 그러나 그렇다고 해서 수업에 참여하는 학생이 전혀 없을 것이라고 생각하면 오산이다. 유치원 때
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1. 동기론
2. 지도성론
3. 조직론
Ⅲ. 교육행정의 실제
1. 학교제도
2. 장학
3. 교육재정
Ⅳ. 교육경영의 정의
1. 교육경영의 정의
2. 교육경영의 특징
Ⅴ. 교육경영 및 학급경영
1. 학교경영
2. 학급경영
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원칙, ②보건 및 복지, ③안전 및 특별보호, ④교육 및 자립역량, ⑤가정보호 및 대안 양육, ⑥놀 권리와 여가활동으로 영역이 세분화 되어 있다.
Ⅳ. 참고문헌
국가인권위원회 홈페이지
인권법교재발간위원회, 인권법, 아카넷, 2007.
국가인권
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학교급식 비리 등 여러 가지 문제점을 안고 있는 것이 사실이다. 한편으로는 이러한 문제점의 해결을 위한 정부와 시민단체들의 적극적인 노력으로 많은 부분이 점차 개선이 되어가고 있다.
참고문헌
교육과학기술부, 2014년도 학교보건급식
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고등학교 교육과정 편성·운영지침
3. 학생 교과목 선택제 교육과정 이수 모형
4. 선택제 교과목의 평가
5. 분리형 모형에 따른 교육과정 편성
6. 통합형 모형에 따른 교육과정 편성
7. 이수 모형간 수업 시수 및 교사 수 비교
8. 이수
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)의 지도방법
1. 계획과 운영
2. 영역별 지도 원리
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4) 봉사활동
5) 행사활동
Ⅵ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
1. 평가의 기본원칙
2. 평가 방법
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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목표
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2. 경제 과목의 내용 체계
..........................................................................
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1) 내용 체계화의 기본 원칙
.................................................................
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고등학교 청소년기 아이들은 현실적으로 문화적 공간이 많이 부족하고 그들이 각자 가지고 있는 잠재력이나 적성을 알아보고 키울 시간 또한 많이 부족하다.
그래서 개인적인 제언으로는 중학교에서 지역사회의 자원과 연계하여 동아리활동
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학교전체 심화학습 모형> 문음사.
류정현(2007). ‘렌줄리의 3부 심화학습을 적용한 과학 영재 교수-학습 시스템의 설계 및 구현’ 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
박성익 외(2003). <영재교육학원론> 서울교육과학사.
이경화 외 역(2
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