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학교, 중학교, 고등학교 등으로 나뉘어 있습니다. 각 단계에서는 학생들이 기초적인 학문적 능력을 기르고, 사회에서 요구되는 기본적인 기술을 익히도록 설계되어 있습니다. 예를 들어, 초등학교에서는 읽기, 쓰기, 산수와 같은 기초 과목이
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중국 특색 사회주의
2.2 개혁개방 이전의 경제
2.3 개혁개방 이후의 경제
2.4 WTO가입 이후의 경제
2.5 중국의 자원과 공업 지역
2.6 중국의 기후와 농업
2.7 중국의 경제 특구
2.8 중국의 물가와 임금
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학교, 지역사회 중 한 집단에 대하여 교육적 기능을 분석하고 미래사회의 새로운 교육적 요구에 부응할 수 있는 그 사회집단의 이상적인 모습에 대해 살펴보았다. 미래 더욱더 정보화된 시대의 학교는 급격한 시대변화에 부응하는 지식, 기술
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학교
한국정보기술원(1998), 21C 첨단 교육정보화 촉진방안 세미나, 전자신문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정보화의 개념
Ⅲ. 교육정보화의 현황
Ⅳ. 교육정보화의 통합규격안
1. 학교 현장의 교육적 여건을 감안한 규격의 적정성 측면에서 볼 때
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학교는 물론이고 직업교육을 실시하는 실업계 학교조차 고용상황이 좋지 않은 것은 노동시장의 수요와 동떨어진 교과과정에서 기인되었다고 볼 수 있다. 따라서 실업계는 물론 인문계 고등학교의 직업기초기술 및 현장교육과정의 내실화를
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학교 내의 교실을 이용
수행(Implementation)
6. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 습연청소년의 금연교육에 대한 보건교육의 학습지도계획서 (한 시간분량)
XX공업고등학교의 흡연청소년의 금연교육을 위한 보건교육을 PRECEDE-PROCEED 모형을 통하여 기획하
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학교를 인터넷에 연결시킨다는 목표 하에 교사 1인당 컴퓨터 1대 확보, 제 2의 컴퓨터실 확보, LAN 구축 및 위성방송 수신 시설 확보, 상업고등학교 및 공업고등학교에 멀티미디어실의 확보 등 교육정보화를 위한 인프라 구축에 투자하고 있다.
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학교는 종전대로 3년으로 하되 지역 여건에 따라 초등학교에 병설유치원을 설치하거나 중학교를 통합 또는 병설 운영할 수 있게 한다.
(4) 고등학교는 4년으로 개편하고 진로준비 교육과 인성 함양교육을 강화한다.
(5) 기술, 체육, 예술 등을
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·사회의 상호작용의 이해와 수용으로 구성되어 있다. 일선 교사들에 의해 만들어졌으며, 중학교와 고등학교 수준에서 사용될 수 있다.
Ⅷ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 전통적수업과 비교
STS 수업은 독특한 수업 방식은 아니지만 전통
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고등학교 과정의 직업학교에 다니는 학생들은 대부분 기업과 훈련 고용계약을 체결한 후 입학하여 1주일에 학교는 1~2일 다니고 나머지는 회사로 출근한다.
독일의 직업교육은 고등학교에서부터 시작된다. 3년동안 교육이 시시되고, 졸업 후
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