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대안학교에서도 학생들이 자신의 정체성을 찾고 진정으로 원하는 바를 깨우치도록 하고자 하지만 현실을 무시할 수 없는 실정이기 때문에 지도를 할 수 밖에 없는 실정입니다. 그러나 학생마다 학업성취도가 현격히 달라 지도하는데 어려움
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학교운영위원회 활성화, 대안학교의 활용 등과 같은 새로운 교육정책이 발표되고 있는 현실을 비추어 볼 때, 학교사회복지제도는 이러한 정책의 운영과 활성화를 위해서도 시급히 도입되어야 할 것이다.
학교사회복지제도를 도입함으로써
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학교에서 배울만한 점은 있다. 만약 대안학교의 실험적인 운영이 학교교육에 적용이 간단하다면 서머힐학교가 있는 영국이나 다른 나라에서 벌써 시도하고도 남았을 것이다. 그럼에도 불구하고 서머힐학교가 보통학교에 주는 시사점을 받아
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학교 붕괴는 완화될 수 있다. 그러나 이러한 학교붕괴의 문제는 사회 구조적 모순에서 기인한다. 따라서
특정 학교, 교사, 학생, 부모에 의해서 해결되어질 수 있는 것은 아니다. 학교붕괴를 인정하고 학교를 붕괴시킬 것인가, 아니면 재건축
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대안학교로 ‘하자센터’라는 것을 운영하고 있다고 ‘학교 외 교육의 이론과 실제’라는 수업에서 들었다. 소수의 뜻있는 자들과 시청 및 공공기관들의 제도적인 배려가 어울려, 방황하는 청소년들을 맞이해줄 따뜻한 손이 되어 주고 있음
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학교와 지역의 도서관, 복지시설 등과 유기적인 연계체제 마련)
(적정규모 학교 육성의 필요성 설득)
- 폐교의 주민복지를 위한 활용도 제고 노력
(폐교를 교육용 시설, 청소년 수련원, 대안학교 등으로 활용)
(폐교를 지역의 소득증
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학교 이탈방지를 위한 대비책 마련이 시급하다. 다문화가정 학생 중 학교이탈 비율은 전체의 20%에 달하고 있다. 이탈학생의 대부분은 부모의 불법체류와 취업 불안정, 가정환경이 원인이다. 따라서 이들을 위한 상담센터와 대안학교 설립을
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학교 출석 동기 제공
7.학교 문제
- 학교사회 사업가: 학생 문제의 개별 상담 및 치료, 학생 가정문제에 개입, 교사에 대한 상담 등을 담당
- 대안학교 제도의 활성화: 일반 학교에서는 다룰 수 없는 학생들을 특별 교육할 수 있는 학교로 청소년
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대안학교
영국의 Summerhill School
Summerhill은 A. S. Neill의 교육이념에 따라 1921년 영국 서퍽주 레스턴에 세워진 학교이다. 비형식적이고 자유로움을 추구하는 학교로 Neill 자신의 표현에 따르면 자유 학교(free school)이다.
Neill은 지금까지의 학교 교
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학교가 있고, 그 학교의 분위기도 나쁘지 않다면, 나는 내 자녀를 다른 학교로 전학시킬 것 같다. 만약 전학을 갈만한 좋은 학교가 없다면 대안학교도 고려해볼 수 있다고 생각한다.
2. 참고자료
집단따돌림과 교육해체 한준상 지음 | 집문당 |
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