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대안학교 탐색
위의 상황에 대해 법원에 보고와 협조
② (실제적)장애물의 규정과 해결 :
1. 사회복지사의 개입에 대한 이모들의 저항에 대한 할머니의 염려 : 이에 대해 사회복지사가 이모들과 상담
2. 준엽의 학교 적응 어려움 : 학교대신
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학교 교육을 받는 아이들을 수용소에 갇힌 아이들로 규정하고 있다. 오늘의 학교육은 \'광기의 체제\'이고, 이것은 반 생태적 이반이다. 이에 대한 대안을 모색하는 실천운동으로 그는 \"시민의 힘으로 만드는 도시형 대안학교\" 운동에 희망을
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대안학교 탐색
위의 상황에 대해 법원에 보고와 협조
② (실제적)장애물의 규정과 해결 :
1. 사회복지사의 개입에 대한 이모들의 저항에 대한 할머니의 염려 : 이에 대해 사회복지사가 이모들과 상담
2. 준엽의 학교 적응 어려움 : 학교대신
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대안학교들이 생겨나고 정서적으로 혹은 학업적으로 학교에서 설 자리를 잃은 아이들이 학교라는 틀에서 벗어나고 있다. 학교교육만을 유일한 교육수단으로 생각하는 획일적인 사고 역시 다양성을 인정해야 한다는 열린 사고방식에 밀려나
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대안학교”는 공교육의 문제점을 극복하고자 만들어진 만큼 학생들의 학업에 대한 스트레스도 어느 정도 해소시켜 줄 수 있고, 인간성회복을 강조하고 있어 키팅 선생님의 교육관과 일치하는 부분이 많아 보인다.
참 교육이란 무엇인가에
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해 전부터 자유학교, 대안학교라고 하는 학교들이 사회의 물위로 떠 올랐다. 오래 전부터 있긴 했지만, 학교에 적응을 못하거나 문제를 일으킨 소위 문제아들이 모이는 곳이라고 생각했다. 요새는 학교의 관료적 규율이 없는 학생 없음
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학교를 활용했으면 한다. 자립형사립고, 대안학교, 특수목적고에 경쟁할 수 있는 경쟁력을 지닌 학교로 자리매김 되어지기 위해 임용대상자를 자격증 소지자나 취득자로 한정하지 말고 개방해야 한다. 또한, 해당지역 근무자를 삭제하고 해
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대안학교인 “동그라미 학교”를 운영하고 있다는 점이 운영 상 특징이라고 할 수 있다.
‘청소년수련시설을 통한 청소년 체험활동 확대방안’에 따라 학교의 창의적 체험활동 교육과정과 연계한 청소년 체험 활동 활성화로 평일 낮 시간대
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대안학교인 “동그라미 학교”를 운영하고 있다는 점이 운영 상 특징이라고 할 수 있다.
‘청소년수련시설을 통한 청소년 체험활동 확대방안’에 따라 학교의 창의적 체험활동 교육과정과 연계한 청소년 체험 활동 활성화로 평일 낮 시간대
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학교의 주인인 학생의 인권이 보호 받지 못하는 현실에 대해서 다시금 생각해 볼 수 있었다. 학교 붕괴론과 학교 폐지론, 홈스쿨링, 대안학교 등 공교육 체제를 위협하는 목소리는 오래전부터 들려 왔다. 정부 체제가 무너지지 않는 한 한 국
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