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대안모색을 가능하게 하는 새로운 공공성의 창출과 그 실천과 실험의 장인 대안교육 현장의 정착이다.
참고문헌
과외교습대책위원회(2000), 과열과외 예방 및 공교육 내실화 방안 종합보고서
김영철 외(1981), 학교교육 정상화를 위한 과열과외
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교육을 한 단계 발전시킬 수 있는 하나의 대안이며 이러한 협력을 원활하게 이루어 나갈 수 있도록 교육부와 단위학교, 지역 미술관이 다각적인 차원에서 서로 협력하고 지원을 아끼지 않아야 한다.
이를 위해서 미술관이 교사들을 위한 교
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인가
1) ‘괴롭힘(Bullying)’에 대한 학문적 정의
2) 집단 괴롭힘과 학교폭력
3) 물리적 공간에서 가상공간으로 확장되는 집단 괴롭힘.
2. 학교폭력의 현황.
1) 학교폭력의 현황 및 통계
2) 청소년들의 집단 괴롭힘 사례 분석
Ⅱ. 집단 괴롭힘
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힐 학교에 맡길 것이라고 했다. 방송으로만 본 나로서는 이해하기 힘들었지만 분명 서머힐 학교에 직접 가본 부인에게는 상당한 매력이 있었음에 틀림이 없다.
서머힐 학교는 아직은 실험적인 학교라고 생각된다. 그리고 대안 학교의 성격을
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학교 환경과 시설의 문제
7. 교사로 인한 문제점
Ⅲ. 결론 : 개선방안
1. 선진국의 교육 실태
2. 열린 교육
3. 대안 학교
4. 학교 교육의 해결 방안
5. 대학을 통한 해결 방안
Ⅳ.맺음말
Ⅴ.참고자료 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론 : 문제점 및 원인분
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학교 고학년 읽기쓰기 장애 학생에게 언어 표현력을 신장시키기 위해서 총체적 언어 학습 프로그램 적용을 통한 지도가 이루어져야 한다.
둘째, 총체적 언어 학습 프로그램 적용은 읽기쓰기 장애 학생의 발표력과 글쓰기 태도가 향상됨과 동
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대안은 학교장을 학교단위에서 선출하는 것이 아니라 교육청에서 초빙 또는 공모에 의해 선출임용하는 것이다. 상술하면 학교장 임용이 요구되는 학교에서 학교운영위원회 심의를 거쳐 그 학교 발전에 필요한 요건을 갖춘 교장의 공모 또는
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학교 등을 다수 설립하여 학생의 학습권과 학교선택권과 사립학교의 자율성 등을 보장해야 하는 것이 우선이다.
만약 고교의 약 60%에 해당하는 사립학교가 자립형 사립고로 운영되거나 대안학교들을 다수 설립하여 운영할 수 있게 한다면
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대안을 제시하는 것이 가장 중요하다고 하겠다.
참고 문헌
* 학교폭력 예방과 상담 / 문용린 외 공저 / 학지사 2006년
* 학교폭력의 최근 동향과 문제점에 대한 고찰 / 이장현 / 한국청소년개발원 2005년
* 학교폭력 “어떻게 도와줄 것인가” / 청
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학교, 2007
주휘정, “신규 대졸자 임금에 대한 개인 및 대학 효과 분석”, 고려대학교, 2010
전진상, 『대학서열체제 연구 : 진단과 대안』, 한울, 2004
박홍기, 『학벌리포트』, 더 북, 2003
최상근, “사교육 실태 및 사교육비 규모분석 연구”, 교
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