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지도방법은 교사가 유아의 놀이를 통제하고 유아에게 무엇을 할지 지시하는 것이다. 교사가 역할을 지정해 주거나 놀이전개를 지시하기도 한다.
일곱째, 교수자다. 이 지도방법은 질문을 통해 학습을 위한 매개체로 놀이를 활용하는 것이다.
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놀이를 진행하며, 역할과 대본이 있는 사회적 상상놀이를 구성 진행하기 위해 놀이의 주제나 내용 등을 설정하고 놀이 진행을 상대방에게 지시하는 전략을 사용하는 것으로 나타났다.
참고문헌
오미경, 이은미 외 저, 놀이지도, 공동체 2016
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놀이자간의 갈등을 피하기 위해서 협상이 필요하다. 원만한 사회극 놀이의 운영을 위해서 협상과 조망능력이 필요하다.
참고문헌
ⅰ. 박경애·서영숙(1993), 사회극화놀이의 효과와 지도방법에 관한 연구, 생활과학연구지, Vol 8
ⅱ. 박애자(1996)
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놀이에 대한 역할의 인식을 확고히 할 때 유아놀이를 증진시킬 수 있게 되고 이는 유아의 효과적인 학습 및 발달로 연결될 것이다.
참 고 문 헌
박화윤 “교사의 신념에 따른 창의적 놀이에 대한 교사의 인식과 지도에 관한 연구” 한국영유아
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기초를 형성하는 시기이다. 형성되지도 않은 시기에 책상에 앉아서 학습지를 푼다고 짠하고 상징적 사고가 발달할까?
유아기에는 직접적 경험과 구체적 경험을 통해서 사고를 발달시킵니다. 상징놀이도 사고능력을 발달시키는데 중요한 역
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놀이기구등이 있다.
Ⅲ. 결론
유아들은 놀이를 통해 협동심, 공유하기, 협상하기,리더십 및 문제해결 기술을 발달시킬 수 있다. 또한 교사들은 체계적인 놀이지도로 유아에게 놀이를 통한 사회성 및 지식을 제공함으로써 다른 사람들과 어울
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놀이터에서 자유롭게 놀 수 있도록 위험에서 완전히 보호해야 할 것이다.
[참고 자료]
유효순, 조정숙, 놀이이론과 실제, 한국방송통신대학교 출판부, 2006
이상화, 최석란, 놀이지도, 공동체, 2010
오연주, 박진옥, 자연친화적 놀이지도, 창지사,
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놀이를 선택할 수 있는 환경을 조성해야 한다. 유아의 놀이 환경 제공은 유아의 놀이 행동과 직접적인 관련이 있기 때문에 유아의 놀이 활동이 촉진될 수 있는 최적의 놀이 환경을 계획하고 지도하는 것은 필수적이라 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
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기초한 초등 문학교육 방법 연구, 서울교대 석사학위 논문, 2003
이신호, 다중지능 이론 기반 수업 활동이 학업성취 및 태도에 미치는 효과, 대구교대 석사학위 논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 교수-학습 원리
1) 놀이학습의
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놀이치료\'와 같은 특수목적이 아닌 이상 그 물건이 놀이감으로 선택되면 안되고, 그 물건과 연관된 놀이가 제시되면 안 될 것이다.
다섯째, 적극적인 관찰이 놀이지도에 기초가 되어야 한다. 놀이활동 자체에 대한 깊은 관찰과 유아들이 놀이
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