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학습의 체계화, 동국대 행정대학원
◎ 이길종(1981), 아동 미술에 있어서 조소의 발달 과정, 춘천교대 논문 제 21집
◎ 오상문여고초등학교, 창작 학습 지도 방법, 여고초등학교
◎ 홍학산(1993), 놀이 중심 프로그램 학습이 입문기 학생의 수 개념
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기초를 다지는 단계입니다.
유아는 언어 발달이 활발하며, 자기 표현과 의사소통 능력이 증가하므로, 놀이를 통해 친구들과의 상호작용을 통해 사회성을 키울 수 있는 기회가 많습니다. 또한, 놀이를 통해 문제 해결 능력과 창의성, 협동심
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기초를 다지는 단계입니다.
유아는 언어 발달이 활발하며, 자기 표현과 의사소통 능력이 증가하므로, 놀이를 통해 친구들과의 상호작용을 통해 사회성을 키울 수 있는 기회가 많습니다. 또한, 놀이를 통해 문제 해결 능력과 창의성, 협동심
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놀이를 통해 타인과 협력하고 상호작용하는 과정에서는 소통 능력과 사회성이 발달합니다. 이는 아동이 친구들과의 관계를 형성하고 유지하는 데 필요한 기초적인 사회적 기술을 갖추게 하며, 나아가 사회 구성원으로서 필요한 협동심과 이
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놀이의 힘을 사용하는 보육과정이다. 놀이중심 교수학습에서 교사의 역할은 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
제3차 어린이집 표준보육과정 해설서
태진미 저, 놀이지도, 정민사, 2018
김운삼 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018
정정란 저, 보육과
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놀이를 더욱 놀이답게 즐길 수 있는 환경을 조성하는데에는 더 많은 방법이 있을 거라고 생각한다. 어린 아이들의 현재가 결국 우리의 미래를 보여주는 것이라고 할 수 있다. 따라서 우리는 가능한 유아에게 놀이와 학습이 공존하는 환경을
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놀이를 더욱 효과적으로 지원하고, 교육적인 방법을 개선하는 데 기여할 수 있을 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
진명희 , 김호현. 『놀이와 학습의 통합적 연계를 위한 놀이지도』. (2022, 2판), 공동체.
민미희. 「교사-유아 상호작용, 유아의 또래 놀
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지도 조언 인사(전문인)를 초빙하여 감수를 받을 수 있게 한다.
Ⅶ. 과학과 놀이중심학습(놀이중심교육)
놀이를 통한 과학탐구는 실로 다양하고 많은 방법이 있겠다. 다음 내용은 이미 고안되고 행해진 것들을 몇 가지 예시로 든 것으로, 더 좋
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학습하고 발전할 수 있다. 따라서 놀이를 어린이의 일상에 통합시키고, 놀이를 통해 즐겁게 학습하며 발달할 수 있는 환경을 제공해야 한다고 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
강숙현 외, 「놀이지도」, 학지사, 2016
이화도, 「유아인지발달」, 창지사, 2
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놀이가 지속적으로 이루어지도록 도와준다. 교사는 영유아들의 놀이에 대한 전체 과정인 놀이계획, 놀이 환경 제공, 놀이의 관찰과 개입, 놀이의 평가 등에 대한 다양한 역할들을 수행한다. 그 어느 연령의 학습자보다 교사의 영향을 가장 많
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