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학습자원들 및 시설들을 하나로 묶어서 각각 움직이는 프로그램들을 연계하고, 예컨대 ‘우리 지역 학점’ 누적제 등을 통해 여기저기 지역의 교육 기관에서 들은 강좌들을 통합 적으로 누적하고 인증하며 그 결과를 지역 행사 등에서 보상
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학습 지도에 적용해야 할 것이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
『열린교육』 시범 수업의 반성회에서 논란의 대상으로 자주 등장하는 것 중의 하나는 ‘어떤 것이 과연 『학습자 중심의 교육』이냐?’하는 것이다. 우리 나라 교육현장에서는 학습자 중
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자원부.
교육과학기술부(2011). 2011 개정 유치원 교육과정.
안라심 (2002). 구성주의 이론에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김은설 외(2010). 2010 유아교육정책의 성과와 과제. 육아정책연구소.
강미량 (1999). 구성주의 교수-학습
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및 학교행사 등과 연계하여 운영한다.
라. 운영 조직은 활동주제에 따라 학년전체, 학급 군, 학급별 등 다양하게 조직한다.
마. 활동 내용에 따라 교외 현장 학습, 교내 시설 활용, 교실 내 등 다양한 공간을 활용한다.
바. 주제별 운영 시간은 2
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및 공학의 역할
7. 최신매체의 교육공학적 접근
8. 교육공학의 주요영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
9. 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한
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학습전개
1. 수업전략 및 절차
2. 역할놀이의 상황 선정
3. 역할놀이 준비 및 참여자 설정
1) 상황의 도입
2) 장면설정하기
3) 실연자 선정 및 청중의 준비
4. 실연하기
5. 토의와 평가
6. 적용상 유의점
Ⅴ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의
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및 교과서 비교결과
3. 우리나라 교육과정 문제점 및 제언
1) 학습자의 의미구성의 중요성과 실제 탐구활동 과정에 나타나는 괴리
2) 교육 내용의 적정성 문제
3) Theme과의 관련성
4) 정의적 측면
III. 결론 I. 서론
II. 본론
1. 제7차 과학과
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현장에서 아동 중심의 교육이 실현될 수 있는 구체적인 방안을 모색하고자 합니다. 연구 과정에서는 해당 프로그램이 영유아 발달의 여러 영역에 어떤 긍정적 변화를 가져올 수 있는지를 사례 연구 및 이론적 배경을 통해 심도 있게 논의할
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학습
2. 노인세대를 대상으로 하는 평생교육의 필요성
3. 노인세대를 대상으로 하는 평생교육 정책 및 프로그램
1) 노인세대를 대상으로 하는 평생교육 정책
2) 노인세대를 대상으로 하는 평생교육 프로그램
4. 노인세대를 대상으로 하
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학습
7. 전체학습
8. 내면화하기
9. 학습정리 및 실천방법 확인하기
10. 차시예고
Ⅲ. 재량활동(교육과정)의 통일교육 사례
1. <사례1> 교수학습방법
1) 상황제시
2) 역할인지
3) 해결방안 모색
4) 정보수집
5) 정보분석 및 정리
6) 학습결과
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