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부모들은 집단으로 워크숍을 실시하는 것도 고려해볼 수 있다. 워크숍 후에는 문제의 심각성이나 본인의 욕구나 의지에 따라 상담전문가와 연결해주는 것도 보다 효과적이다. 또한 비디오 자료를 매개로 하여 문제점을 시시하고 부모들이 활
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부모들은 집단으로 워크숍을 실시하는 것도 고려해볼 수 있다. 워크숍 후에는 문제의 심각성이나 본인의 욕구나 의지에 따라 상담전문가와 연결해주는 것도 보다 효과적이다. 또한 비디오 자료를 매개로 하여 문제점을 시시하고 부모들이 활
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부모교육 프로그램의 운영은 다양한 시간대의 활용이 요구된다. 여섯째, 아버지교육의 확대가 필요하다. 일곱째, 교사와 부모가 성공적인 관계를 맺기 위한 필요한 요인을 첫째, 신뢰형성, 둘째, 상호협력 체제 구축, 셋째, 효과적인 의사소통
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부모가족의 정책 및 서비스의 개선방안
앞서 Ⅴ장에서 한부모가족에 대한 정책 및 서비스의 제공되는 복지내용에 관한 문제점에 대해서 살펴보았다. 하지만, 까다롭고 비현실적인 선정기준과 생색내기에 불과한 지원내용을 살펴보면 앞으
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효과 연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
신선화(2004). 발도르프 학교교육의 이념에 의한 초등미술교육의 방향모색. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
조현(2012). 발도르프 습식 수채화 프로그램이 자기효능감과 성별에 따라 유
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부모가족정책의 문제점과 발전과제」, 이화여대 정책과학대학원 석사학위 논문, 2006
정우연, 「저소득 한부모가족정책에 대한 연구」, 한남대 대학원 석사학위 논문, 2007
정지훈, 「저소득 한부모가족을 위한 지원정책에 관한 연구」, 대구대
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부모들은 집단으로 워크숍을 실시하는 것도 고려해볼 수 있다. 워크숍 후에는 문제의 심각성이나 본인의 욕구나 의지에 따라 상담전문가와 연결해주는 것도 보다 효과적이다. 또한 비디오 자료를 매개로 하여 문제점을 시시하고 부모들이 활
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필요성을 나타내고 있어 직업관련 서비스와 아동양육 관련 서비스에 대한 욕구가 가장 높은 것으로 평가 된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모자가정의 정의
Ⅲ. 모자가정의 특성
Ⅳ. 모자가정의 발생 이유
Ⅴ. 모자가정의 문제점
Ⅵ. 한부모
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모 복지 현황>, 여성개발원 연구위원
백나경, <한부모가족에 대한 복지프로그램의 개입에 관한 연구>,
중앙대학교 행정대학원, 2005년
윤완중, <한부모가족의 지원정책의 문제점과 개선방안>.
동국대학교 행정대학원. 2003년
http:/
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부모로 산다는 건
3. 보육교사로서 장애아동 부모지원 방안
1) 장애아동 부모교육
2) 장애아동을 위한 조기교육
3) 통합교육
(1) 교사의 통합에 대한 의지
(2) 부모의 지원 및 장애아동의 의식
(3) 학습 프로그램과 자료의 지원
4) 부모상담
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