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수업의 지도단계에만 초점을 둔 것이 아니라 이를 계획하고 평가하며 일반화하는 단계를 함께 설정하여 본시에서 익힌 독서학습 활동 전략을 자기 주도적인 독서학습으로 이끌려고 하였다.
2. 독서학습 프로그램의 효과적인 지도 방안
앞에
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수업을 진행하였는데도 불구하고 학생들 중 본 단원의 목표인 문학 작품의 서술자를 파악하는 활동을 제대로 수행하지 못하여 학습 목표에 도달하지 못하는 학생에게는 보충 학습을 하도록 하고, 제대로 수행하는 학생은 심화 학습을 하도록
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학습
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-스스로 풀어보도록 하며 해설을 반드시 참고하도록 한다.
ppt 교과명
학년-학기
대단원
소단원
학습주제
차시
쪽수
적용모형
교실환경
학습목표
ppt활용 유형
수업형태
수업자료
교수-학습활동
수업
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수업 후
일상생활에서의 도덕적 문제 발생 시 지도
4. 평가
교사의 발문 상황 자기 평가
도덕적 추론에 따른 주장 여부의 관찰 평가
Ⅷ. 결론 및 제언
토론학습의 원활한 지도를 위한 제언으로
첫째, 주제와 관계없는 내용이 나오게 되면, 수
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학습, 수업)의 자료개발
1. 심화 학습 자료의 개발
2. 보충학습 자료의 개발 방향
3. 기본 학습 자료의 개발
Ⅴ. 영어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 지도단계
1. 1차시 전체 학습
2. 2차시 조별 학습
3. 3차시 개별 학습
4. 4차시 개별, 조별
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활동 범위 외의 유익한 학습 경험에 대한 요구를 수용하여 가능한 한 정규 교과 시간의 진도를 다루지 않고 체험 및 자기 주도적 학습을 통하여 흥미를 갖고 수업에 참여할 수 있도록 한다.
⑤ 국민 공통 기본 교과 심화보충 학습 연간 지도 계
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학습)의 목표와 내용
Ⅲ. 무용교육(무용지도, 무용학습)의 가치
Ⅳ. 무용교육(무용지도, 무용학습)의 현황
Ⅴ. 무용교육(무용지도, 무용학습)의 표현활동
Ⅵ. 무용교육(무용지도, 무용학습)의 수업방향
Ⅶ. 무용교육(무용지도, 무용
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학습모형(가창중심수업모형)의 내용체계
Ⅴ. 가창중심학습모형(가창중심수업모형)의 기본지도
1. 발성법
2. 호흡법
3. 좋은 소리란
4. 발음 지도
Ⅵ. 가창중심학습모형(가창중심수업모형)의 심화지도
1. 가사의 의미 이해하기
2. 긴장과
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대한 관심과 미술품을 애호하는 태도를 길러 주어야 한다.
중학교 미술시간에 감상수업의 일반적인 순서는 ‘도입-전개-심화보충-평가’의 순이다.
효율적인 미술감상지도를 위해서 이러한 원칙이나 단계는 주어진 학습환경이나 학습자의
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수업목표
1. 종합원가계산절차에 대해 설명 할 수 있다.
2. 개별원가계산과 종합원가계산에 대해 비교 설명 할 수 있다.
수업매체
교 사
학 생
교과서, 지도안, 빔 프로젝트, 더존 프로그램
교과서, 필기도구
단계
지도내용
배당시간
학습활동(
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