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5. 아동양육시설의 변천
6. 시설양육 아동을 위한 복지실천적 의미와 지향점
7. 시설양육 아동을 위한 복지실천방법
8. 시설사업
9. 사회적응
Ⅲ. 결론
1. 시설보호사업의 장 ‧ 단점
2. 시설보호사업의 과제
영유아 보육법 첨부
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프로그램 또는 서비스의 총제다.
2) 아동복지정책의 방향
가. 공적 및 사적 기관운영의 조화로운 발전
나. 공적자원의 배분정책
다. 아동복지시설의 기능전환정책
라. 입양 및 가정위탁 프로그램의 적극화
3) 유아교육행정 현황과 과제
유
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교육공학 교재 1장부터 4장까지 핵심내용 요약 및 적용방안을 작성하는 것이 어렵고 힘든 시간이었지만 이 과제를 함으로써 교육공학이란 것이 무엇인지, 그 안에 속한 내용에는 어떤 것들이 존재하는지, 이걸로 인해 나는 유아들에게 어떻게
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교육이 아닌 양방향소통의 가능성을 찾는 비전을 갖게 되었다.
21세기에 들어와 더욱 급변하고 발전하는 현 사회는 하루가 다르게 새로운 기술이 개발되고 있다. 현시점에서는 우리 교육 또한 흐름에 발맞추어 가기 위해서 다양화되어 있는
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유아의 반응을 관찰한다.
⑥경력 있는 교사로 하여금 각 교실을 관찰하게 하여 교사와 영유앙 l 상호작용,
교사의 언어 유형, 학급 운영상의 특징을 검토한다.
⑦기존의 유아교육 평가도구(교육 환경 평정 척도, 교육 프로그램 평가 척도)를
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유아교육은 전 생애에 걸쳐 이루어지는 교육의 출발점으로서 국가인적자원 개발의 근간이 되어야 할 것이다. 특히, 세계 최저 수준이 되어버린 저출산 문제가 심각한 요즘에 생애 초기인 영유아기에 양질의 유아교육 프로그램을 제공하여 영
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교육개혁의 범위를 정규학교 과정에만 국한시키지 말고 방과후프로그램을 활성화하여 이들에게 많은 교육의 기회를 제공하여야 함
○학교 인구밀도 완화 : 클린턴대통령은 전국 6,000개 학교 건립, 수리 및 현대화를 위해 224억달러의 예산을
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DSM-IV의 진단체계
6. 정서 및 행동장애아의 판별과 사정
(1) 선별검사
(2) 투시적검사
(3) 직접적인 행동관찰 및 측정
(4) 기능평가
7. 정서 및 행동장애아의 중재
(1) 개념적 모델
(2) 교육과정의 목표
(3) 행동관리
(4) 교사의 역할과 자세
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유아 교육 및 습관을 형성하고 훈련하는 프로그램은 학부모와 유아의 의견이 초기부터 반영되어 실제적인 활용 빈도가 높아지는 것이 중요하다. 따라서 전통적인 교수체제설계보다는 현장의 의견을 충분히 반영하는 래피드 포로토타입 개발
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교육과 훈련을 통해 피아제 이론에 대한 이해를 높이고, 이를 실제 서비스 제공 과정에서 적용할 수 있는 역량을 갖추도록 지원해야 한다.
6. 참고문헌
김나영, 이경숙, 정계숙. 아동발달. 양서원, 2020.
박성연, 김상희, 정소희. 인지발달과 교육
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