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개발 모형과 프로그램 평가
- 이채연 교수의 WBI를 중심으로 -
목 차
Ⅰ. 머리말 ……………………………………………………………………
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Ⅱ. 가상수업에 대한 고찰 ……………………………………………
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A. 가상수업의 정의 및 주요 구성
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수업학습)의 문제점과 개선방안
1. 특별보충과정 교수-학습 계획 수립의 문제
2. 특별보충과정 교재 개발
3. 반 편성의 문제
4. 운영 시기 및 수업 시간의 문제
5. 특별보충과정 운영 시간 수의 문제
6. 이수 자격 평가 및 미이수자의 지도 문
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수업을 개선하기 위한 중요한 정보를 놓치게 된다.
둘째, 평가가 학생의 학력이나 학습 상태를 평가하는데 한정되고 있다는 점이다. 학생을 평가하는 이외에도 교사의 수업이나 교육과정 및 수업 프로그램을 평가하는 방안이 개발되어야 한
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평가
Ⅳ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 중요성
Ⅴ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 목적
Ⅵ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 단계
Ⅶ. STS학습모형(수업,과학기술사회)과 전통적 과학교육의 비교
Ⅷ. STS학습모형(수업,과학
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평가 및 총괄 평가
차시
예고
차시 수업을 실습을 위한 이모티콘 적용한 E-mail 카트 과제를 내고
이를 준비하도록 한다.
과제구상한 것에 토대로한 플래시를 사전 연구한다.
Ⅲ. 평가
1. 평가 목적
학습자에게 플래시라는 프로그램의 정의를 이
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Program the lesson)
9. 9 단계 : 보조자료 작성의 계획(Produce supporting materials)
10. 10 단계 : 평가와 개정의 준비(Evaluate and revise)
Ⅵ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 개발 도구
Ⅶ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 사용자인터페이스구성
1. 학습에
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프로그램을 직접 제작하는 단계이다. 일반적으로 사용되는 저작도구에는 툴복, 오쏘웨어, 디렉터 등이 있다.
(3) 평가단계
8 단계 : 수업의질 및 효과성을 평가하는 단계이다 :마지막으로 개발된 프로그램의 내용 타당도와 신뢰도를 평가한다.
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개발할 경우에는 가능한 한 학생이 자신의 생각이나 의견을 드러낼 수 있도록 해야 하며, 평가를 시행하기 전에 가능한 한 채점 기준표뿐만 아니라 모범 답안도 작성하는 것이 바람직하다. 수행평가 문항은 학습활동 프로그램에 포함할 수 있
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, 매체 및 자료의 선정 (select methods, media and materials; S)
(4) 매체와 자료의 활용 (utilize media and materials; U)
(5) 학습자 참여 유도 (require learner participation; R)
(6) 평가 및 수정(evaluation and revise; E)
3) 구강보건교육 프로그램
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개발과 임상활용. 대한의사협회 1998 ; 41(11) : 1152~1158.
장임원. 보건의료정보산업 발전비젼과 과제 포럼. 보건산업진흥원. 2001.
장혜정, 명제일. 의료기관간 진료정보연계시스템의 경제적 평가. 대한의료정보학회지 7(12) : 7~62.
전광준. 전자의무
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