|
프로그램 개발
① 문제의 확인 ② 욕구의 파악 ③ 목적 및 하위목적 설정과 우선순위 결정
④ 성취목표의 구체화 ⑤ 제공 서비스 ⑥ 대안의 선택 ⑦ 세부 프로그램 설계
⑧ 예산 ⑨ 집행 ⑩ 평가 ⑪ 피드백
4) 집단옹호활동
옹호활동은 ① 클라
|
|
|
개발과 타당화를 위한 분석연구, 세종대학교
○ 이경희 외 1명(2012), 고등학생의 사회성 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국진로상담학회
○ 온싱글 외 1명(2007), 사회성 결함이 있는 소아정신과 장애 아동을 위한 사회 기술 훈련 프로그
|
|
|
활용하여 개발된 프로그램을 on-line상에서 교육하거나 홍보하는 방안을 강구하여야 할 것이다. 99 1.프로그램의 평가 종류를 알아보자
2.현재 실시되고 있는 청소년프로그램의 현황을 알아보자
3.노인교육 프로그램의 필요성을 논하라
|
|
|
프로그램 등급제의 도입배경
3. 우리나라에서 논의되고 있는 프로그램 등급제 관련 현황
4. 현행 등급제의 실행과정상 문제점
1) 등급제 시행의 필요성
2) 텔레비전 프로그램 등급제의 홍보 필요성
3) 텔레비전 프로그램 등급제 구성원칙
|
|
|
부부관계 치료
4. 심리사회 이론을 적용한 부부관계 증진 및 성장을 위한 집단프로그램(4회기 이상)
1) 프로그램 구성
2) 프로그램 내용 (8회기)
3) 프로그램 절차
4) 프로그램 대상
5) 프로그램 평가
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
평가가 제대로 이루어져야 한다.
- 지역정체성을 반영한 차별화된 프로그램을 개발하고 집행과정의 문제점 등을 구체적이고 전문가적인 관점에서 분석해 시행착오를 최대한 줄여야 한다. 그러나 성공적인 축제를 위해서는 집행과정의 성공
|
|
|
프로그램 개발에 관한 연구, 덕성여자대학교, 2000
◎ 안광선, 박물관교육 평가기준 개발 연구, 한양대학교, 2011 Ⅰ. 박물관교육과 문화재교육
1. 문화재의 정의 및 분류
2. 제7차 초등학교 사회과 교육과정의 문화재 관련 내용
1) 성격
2)
|
|
|
프로그램의 이론과 실제, 한국어린이 교육협회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 부모교육의 정의
1. 부모교육
2. 부모개입
3. 부모지지
Ⅲ. 부모교육의 중요성
Ⅳ. 부모교육의 기원
Ⅴ. 부모교육의 이론
1. 드라이커스의 민주적 부모교육이론
2. GINOT
|
|
|
프로그램의 가능성과 한계, 방송개발, 11호, pp. 45-56, 한국방송개발원, 1998
▷ 최창섭, 미디어교육론, 나남, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 옴부즈맨프로그램의 이해
Ⅲ. 옴부즈맨프로그램의 탄생
Ⅳ. 옴부즈맨프로그램의 문제점
Ⅴ. 옴부즈맨프
|
|
|
이야기한 모든 내용에 대해 비밀을 보장해야함
6) 예산계획
프로그램이 효율적으로 운영되기 위해서는 필요한 예산이 확보되어야 하므로 프로그램 개발과 함께 예산계획이 수립되어야 함 1. 프로그램 계획과 설계
2. 프로그램 개발
|
|
메뉴펼치기
