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사회문제로 “따돌린 당하는 장애학생문제”를 선택한 이유이다.
Ⅳ. 참고문헌
김선희, 김표민 외 2명, 사회복지프로그램 개발과 평가, 어가, 2021
김영철, 윤진순 외 3명 저, 장애인복지론, 박영스토리, 2022
노병일 저, 사회문제론, 양서원, 2022
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사회복지관에서 실질적인 서비스를 제공하는 담당자인 복지관 종사자에 대한 처우가 미약하여 내실 있는 서비스의 제공을 어렵게 만들고 있다. 이로 인해 복지관에서 제공하는 프로그램의 개발이 등한시 되고,프로그램의 전문성이 결여되고
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프로그램이 전달되었다.
3) 프로그램이 전달되지 않았다.
4) 모든 참여자들에게 프로그램이 표준화된 방식으로 전달되지 않았다.
9.사회복지프로그램을 포함하는 사회 프로그램에 있어 효율성을 기초하는 평가 방법들이 가지고 있는 문제점을
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복지사들이나 문제해결사들은 사람들이 문제에 대한 공통의 관점을 가질 수 있도록 하는 것이 가장 중요한 역할이라고 볼 수 있다.
참고문헌
1. 최선화외(2001), 사회문제와 사회복지, 양서원.
2. 지은구(2005), 사회복지프로그램 개발과 평가,
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사회복지행정론, 공동체, 2022
이종운, 사회복지행정론, 형설, 2019
김은희 외, 사회복지조직의 혁신에 관한 연구 경향 분석, 한국사회복지행정학회 학술대회 자료집, 2018
황성철, 사회복지프로그램 개발과 평가, 공동체, 2006
박명덕, 공공사회복
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사회복지행정학의 역사적 평가와 과제, 한국사회복지행정학회
ⅱ. 김용석(2009), 사회복지 서비스 이용자 만족도 척도의 개발과 평가, 한국사회복지행정학회
ⅲ. 장덕제 외 1명(2007), 사회복지분야의 평가 경향과 과제, 목포과학대학
ⅳ. 정기원
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평가를 단일사례연구나 인과관계에 관한 통계분석과 같은 방법을 통해 수행할 경우 프로그램 내용에 대한 경험적 검증이 이루어져 논리적인 이론 형성에 기여하게 된다.
참고문헌
김통원. 2003. 사회복지 프로그램 개발과 평가. 학지사.
조운
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사회복지학과 석사학위논문
보건복지부(1999), 사회복지관 및 재가복지센터 운영안내
보건복지부(2000), 사회복지사업종사자훈련규칙
연세대학교 사회복지연구소(1998), 장애인복지관 운영평가프로그램 개발연구 : 고객중심·품질중심 사회복지
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사회문화적 발달
(4) 가드너의 다중지능이론
2. 교육목표 및 원리
1) 아동관
2) 교육목표
3) 교육원리
3. 교육과정
1) 교육방법
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교육조정자(Pedagogista)의 역
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사회복지적 접근
제1절. 노인우울증에 관한 이론 및 사회복지서비스의 현황
제2절. 노인우울증에 영향을 주는 요인을 중심으로 개선방안 모색
제3절. 예방차원의 복지프로그램 개발 및 기타 방안
Ⅳ. 결론
<부 록>노인우울증 검사
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