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사회복지의 구체적인 필요성
2) 학교사회복지의 구체적인 대상과 내용
3) 학교사회복지의 구체적인 가능한 방법
(1) 준비단계
(2) 사정단계
(3) 수행단계
(4) 평가단계
3. 학교사회복지에 대한 소견
4. 참고문헌
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현장에서 적용되기 위해서는 기관의 의지와 투자, 그리고 관련 전문성의 축적이 필수적이다.
사회복지조직에서의 자원봉사자 관리가 성공적으로 이루어지기 위해서는 무엇보다 자원봉사자와 기관 간의 상호 신뢰와 존중을 바탕으로 한 진정
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개발’ (김경신, 1998)
‘노년기 준비 교육 프로그램-풍요로운 노후 가꾸기’ (전길양, 2000)
‘현대노인복지론’ (최순남, 2002)
‘한국 노인문제 연구소’ 홈페이지 (http://www.kig.or.kr)
국정브리핑, 동아일보, 연합뉴스 홈페이지
‘사당종합사회복
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사회복지실천의 전 영역을 망라하는 광범위한 범위로 확대될 수도 있다. 사회복지행정학은 비록 사회복지학의 한 분과학문이지만 사실상 학문연구의 활동은 전 방위에 걸쳐 광범위하게 전개될 수도 있을 것이다.
향후 사회복지실천현장에
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개발원.
보건복지부 홈페이지 (www.mhow.or.,kr)
보건복지부, 2004,『 2004년도 자활사업안내』.
이상록 진재문, 2003, “지역사회 탈빈곤 정책의 효과분석”, 『한국사회복지학』, 52:
241-272.
이인재 이성수, 2002, “자활사업의 현황과 쟁점”, 『동향
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사회 복지 네트워킹에 의미 있는 영향을 미칠 수 있을 것이다. 사회복지 현장에서는 기관 간, 인력 간 협력을 저해하는 주요한 요인으로서 실무자의 협력 실적에 대한 인정의 부족, 성과에 대한 평가체계의 미비, 협력에 대한 상하급자 및 기
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사회문제로 작용할 것이다. 학교사회복지의 중요성은 여기에서 비롯한다. 그리고 이러한 학교사회복지가 올바르게 이루어지기 위해서는 사회의 성원이 복지를 우선으로 하고, 학교 교육현장에서도 복지의 필요를 이해할 수 있어야 할 것이
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평가하여 체계적이며 종합적인 단기치료모델로 과제 중심모델을 개발하였다. 이 모델의 특징은 (1) 시간 제한적인 단기치료이며, (2) 클라이언트와 사회복지사의 표면적 계약에 대한 구체적인 문제해결에 개입의 초점을 두고 있고, (3) 클라이
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복지사회를 향한 특수교육의 방향, 국립특수교육원 개원 5주년 기념 세미나 자료집
최은옥(2000), 총체적 언어학습 프로그램이 학습장애 아동의 언어 학습 능력 및 태도에 미치는 효과, 석사학위논문 대구대학교
김수진 · 장혜성, 장애아 보육
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사회복지 현장의 현실을 보면, 이미 다양한 유형의 전문성을 가진 사회복지사들이 각자의 영역에서 의미 있는 기여를 하고 있다는 것을 확인할 수 있다. 정책 분석가로 활동하는 사회복지사, 프로그램 개발자로 활동하는 사회복지사, 연구자
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