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장애인-장애인간 결혼 커플이 행복하게 잘 사는 모습을 보면 그들의 결혼생활에 더 이상 ‘장애’가 ‘장애요소’로 등장하지 않는 것 같다. 그냥 있는 그대로 인정하고 받아주는 넉넉한 마음을 가지고서, 조건보다는 사람됨을 평가하는 것
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장애인-장애인간 결혼 커플이 행복하게 잘 사는 모습을 보면 그들의 결혼생활에 더 이상 ‘장애’가 ‘장애요소’로 등장하지 않는 것 같다. 그냥 있는 그대로 인정하고 받아주는 넉넉한 마음을 가지고서, 조건보다는 사람됨을 평가하는 것
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부모의 어려움
4) 연장아나 심신장애 아동의 입양기피
5) 제도의 현실적 접근의 괴리
7. 입양서비스의 발전방안
1) 아동중심 입양으로의 인식 전환
2) 입양전 양부모 교육 실시
3) 공개 입양으로의 전환
4) 입양아동의 사후 관리
5) 입양기관
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프로그램을 통해 직장생활, 대인관계, 의사소통, 여가 등과 같이 사회적 통합에 도움이 되는 테크놀로지의 교육이 필요하다. 제1장. 역사적 고찰
제2장. 용어와 정의
제3장. 정신지체 평가
제5장. 심리사회적 관점에서 본 지적장애
제6장
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프로그램을 이수하여 놓고 정규 또는 보통 수준의 프로그램을 이수한다
3) 수준별 교육과정 운영을 통한 교과별 이수 인정 제도를 시행했을 때 낮은 수준의 프로그램을 이수하는 학생들의 부모들이 갖게 될 저항과 반발이 우려된다
Ⅹ. 결
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장애 형제, 부모)지원 서비스
가족휴식지원 서비스
여가문화지원 서비스(주말산행, 지역별 캠프, 문화공연 초청 등)
3) 자립 및 사회통합지원사업
자립체험센터
지역사회적응센터
직업현장방문 및 연수 프로그램
직장생활 가이드 개발 및
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개발(Professional Personnel and Para-professional Supporting Personnel Development)
6. 프로그램 구조와 관련요소(Program Structure and Attributes)
Ⅵ. 전환교육(특수교육, 직업교육)의 모형
1. 생활중심진로교육모델(Life-Centered Career Eduacation Model: LCCE)
2. Will의 전환
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지적장애인의 생활의 질(QOL)에 관한 기초적 연구
평가·상담연구부문
(특별연구)
① 장애의 다양화 등에 대응하는 직업탐색 시스템 등의 개발에 관한 연구
(경상연구)
② 지적장애인등의 대인관계기술에 관한 평가와 훈련 프로그램에 관한
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평가
Ⅶ. 정신지체아교육의 문자지도
Ⅷ. 정신지체아교육의 문제점
1. 선수 학습기능 진단의 결함을 들 수 있다
2. 투입과제의 결함을 들 수 있다
3. 수량을 추상적으로 가르치는 우를 범하지 말아야 한다
4. 부적절한 수업이다
5. 맹목
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부모가정 이해교육에서 중요한 위치를 차지하는 사람은 바로 한부모이다. 한부모가정 아동을 위한 적응프로그램을 통해 한부모가정 아동의 심리적인 안정을 도모하고 자아존중감을 향상시켰다 할지라도 한부모가 변화되지 않으면 한부모가
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