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프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙
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프로그램 개발과 평가, 정민사, 2014
한국방송통신대학교 편집부 저, 영유아프로그램개발과평가(2014.2), 한국방송통신대학교, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현
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. (2008) Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 청소년기 특징
1) 신체 및 성적 발달 특징
2) 정서적 발달 특징
3) 인지적 발달 특징
4) 사회적 발달 특징
2. 청소년기 특징에 따른 프로그램의 개발의 의미
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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프로그램을 돌아본다면 교사들이 지금까지 가지고 왔던 교사 중심의 사고에서 좀 더 벗어나 아동 중심의 사고를 하는 데 도움을 줄 수 있다 점에서 큰 의의가 있다고 생각한다.
4. 출처 및 참고 문헌
- 영유아 프로그램 개발과 평가, 나유미 ·
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, 마리아 몬테소리, 정상덕, 통일뉴스, 2018.03.08 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
3. 교육과정
4. 몬테소리 프로그램의 강점
5. 몬테소리 프로그램의 약점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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및 참고문헌
김미정 외, 어린이집다문화이해교육 및 강사양성 프로그램 개발, 경기도 가족여성 연구원, 2015.
어린이집 관련 정보 정부 24 홈페이지 ‘다문화어린이집’ 검색 및 어린이집정보포털 1) 서론
2) 어린이집의 운영방식
3) 다문
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프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
서영숙, 안소영, 안지혜 외 1명 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2019
박정란 저, 공사립 유치원 에듀케어 프로그램의 혼합연령학급 운영 실제 및 교육적 효과에 대한 교사 인식, 한국영유
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프로그램의 이론적 기초 1) 몬테소리 교육이란 2) 유아의 이해2. 교육목표 및 원리 1) 교육 목표 2) 교육 원리
3. 몬테소리의 인간 발달 4단계4. 교육내용 및 방법
1) 교육내용
2) 교육방법5. 프로그램의 강점과 약점 1) 강점 2) 약점
6. 교사
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프로그램의 이해, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 혼합연령 프로그램
1. 이론적 기초
1) 사회문화적 이론
2) 사회학습 이론
2. 교육목표 및 특징
1) 교육목표
2) 특징
3.
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프로그램 개발자의 기법 적용 능력과 같은 요소를 고려한 선택에 의해 결정한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 청소년프로그램개발 및 평가론, 한국청소년개발원. 교육과학사
2. 청소년프로그램 개발 및 평가, 위더스[출처] [프로] 청소년 프로그램 요구분
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