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처리속도(38.5%)’ 인 것으로 조사되었다. 지속해서 콘텐츠 및 서비스 이용과 통화 품질(끊김 없음)이 많았음.
3) 청소년 프로그램 개발 시 절차
평소에 청소년이 스마트 폰을 통해서 원하는 프로그램의 목표, 내용 및 방법 등에 대해 체계적으로
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프로그램 개발 과정에서 요구조사 분석에 대한 전반적인 부분과 그 중요성에 대하여 작성해보았다.
분석은 복잡한 것을 풀어서 개별적인 요소와 성질로 구분하는 것에서 요구분석은 현재의 상태와 바람직한 상태 사이의 차이를 인식하고 그
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교육기관과 학습자, 그리고 외부의 요구에 부합하기 위해 사회교육기관과 교수자가 행하는 미래지향적인 활동으로 사회변화에 대한 교육적 응답이며, 새로운 변화를 창출하기 위한 교육적 대안 제시라 할 수 있다. 따라서 프로그램을 개발하
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면(content aspect), 설계측면(design aspect), 의사결정 측면(decision aspect), 정치적 측면(political aspect)이 고려된 통합적인 조화가 이루어져야 한다.
여섯째 프로그램개발 과정에 참여하게 될 청소년 지도사에게 과정전문가(planing management expert), 학습설
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개발 욕구 분석을 통해 수립된 교육 프로그램이 아니라 일종의 순환보직의 일환으로서 시행되고 있기 때문에 기업 핵심 전문 인력 양성이라는 관점에서 볼 때 이에 상응하는 프로그램이 부재하고 있는 것이 아쉬운 점이다. 이왕 해외로 나가
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프로그램으로 정립해야 한다는 의견이 도출되어 프로그램이 개발되었다.
(5) 프로그램 개발의 타당성 분석
프로그램 개발의 타당성 확보를 위해 기획단계에서 요구조사 분석과 개발주제 확정에 대한 의견조사 실시, 개발모임 공개 모집 등을
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프로그램개발자의 기법 적용 능력 등을 고려하여 선택하여야 함
1) 서베이(Survey)
a. 서베이 기법은 학습자가 표현한 요구를 확인하는 가장 널리 쓰이는 요구분석 기법
b. 이 기법은 주로 잠재적 학습자 집단이 비교적 많고 널리 분포되어 있
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프로그램개발이 가능하게 된다.
즉 현상을 의심하는 것이다. 이런 문제의식, 의심으로부터 제한 없이 수많은 상상력을 동원하여 대안을 탐색해 나가는 것이 바로 경험적 상상력의 본질이다.
(2) 브레인스토밍
자신들의 의견이나 아이디어를
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프로그램이란 전문 설계자 및 개발자에 의해 청소년들에게 무엇을 어떻게 지도할 것인가를 체계적으로 설계하고, 이를 기초로 지도사와 청소년들의 활동경험을 문서화한 것이라고 말할 수 있다. 여기서 무엇을 지도할 것인가의 문제는 청소
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프로그램은 요구분석과 직무분석, 과제분석을 통해 체계적으로 개발된다는 것을 다시금 알게 되었다. 이러한 요구분석과 직무분석, 과제분석이 완벽히 조화를 이룰 때 평생교육 프로그램에 대한 학습 대상자들의 만족도와 교육에 대한 효율
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