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위한 평생교육자 지침(6가지)
7. 사회자본의 개념
8. 학습동아리의 개념
9. 이상적인 학습동아리의 요건(6가지)
10. 범 지역사회 학습동아리 프로그램의 원리와 절차(7단계)
11. 지역시민단체란
12. 지역시민 단체 평생교육의 의의
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프로그램 요구도
5단계
행정적정책적 진단
건강 프로그램 관련 예산
6단계
수행
건강 증진 프로그램 개발
7단계
과정 평가
건강 증진 프로그램 만족도
8단계
영향 평가
자기효능감, 건강증진 행위
9단계
결과 평가
건강문제, 건강상태
삶의 질
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7단계 - 과정평가
8) 8단계 - 영향평가
9) 9단계 - 결과평가
4. 스마트폰게임 중독문제 해결방안
1) 다양한 청소년 놀이 문화의 제공
2) 스마트폰 게임중독 상담 및 치료 센터의 확보
3) 스마트폰 게임업체의 자구적인 안전장치
4) 스
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7단계 - 과정평가
8) 8단계 - 영향평가
9) 9단계 - 결과평가
4. 스마트폰게임 중독문제 해결방안
1) 다양한 청소년 놀이 문화의 제공
2) 스마트폰 게임중독 상담 및 치료 센터의 확보
3) 스마트폰 게임업체의 자구적인 안전장치
4) 스
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프로그램을 수정 보완 한다.
도전! 골든벨과 같은 퀴즈를 활용해서 재미와 평가를 동시에 할 수 있다.
보건교육 목표
흡연에 대한 인식 변화 유도
주변 환경의 변화
해당 집단의 특성에 맞는 지식을 증대
청소년을 참여의 주체로
대중매체
인
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사정(Administrative and policy assessment)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평가
1) 예방과 조기개입
2) 긍정적 관계 형성
3) 적극적인 진로지도
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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7단계 수학과 수준별 수업자료 개발의 실제, 2001
현종익, 수학과 교수학습 방법 탐구, 학문사, 1996 Ⅰ. 수학과교육(수학교육) 문제해결학습
1. 성격
2. 학습과정
3. 문제해결학습 지도상의 유의점
Ⅱ. 수학과교육(수학교육) 수준별학습
1.
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요약
⑥ 6단계 보건교육 시행단계 예시와 함께 요약
⑦ 7단계 보건교육 과정평가단계 예시와 함께 요약
⑧ 8단계 보건교육 후 영향평가 예시와 함께 요약
⑨ 9단계 보건교육 후 결과평가 예시와 함께 요약
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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개발된 프로그램을 진행하게 된다. 또한 6단계에서는 과정 평가로, 프로그램을 진행하면서 어떤 어려움이 있는지, 또한 발견된 문제점의 경우 어떻게 해결할 수 있는지에 대해서 평가를 내린다.
7단계 영향 평가에서는 진행되고 있는 프로그
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7단계에서는 영향을 평가해 이 프로그램이 미친 영향력을 고찰하고, 8단계에서는 결과평가를 통해 총체적인 결론을 낸다.
II. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
PRECEDE-PROCEED 모형은 매우 포괄적인 모형으로 건강 교육 및 건강증진 프로그램 개발
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