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프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 확립 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대
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필요성
Ⅲ. 장애인 전문인력을 위한 교육훈련 욕구 조사
1. 조사대상자의 일반적 특성
2. 교육훈련참가의 경험
3. 전문인력 교육훈련프로그램의 필요성 인식
4. 교육훈련프로그램 실시의 의의
5. 교육훈련 참가의향
Ⅳ. 교육훈련 참가의
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조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 사회복지프로그램의 기획에서부터 평가에 이르기까지의 과정을 기술하고, 프로그램 개발 시 고려할 사항과 우수 프로그램 개발에 대한 학습
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기획, 2003
전라남도교육청, 체험학습 길라잡이, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체험학습의 개념
Ⅲ. 체험학습의 필요성
Ⅳ. 체험학습의 내용
1. 교과활동 면에서의 체험학습
2. 특별활동에서의 체험학습
3. 학교 재량활동에서의 체험학습
4. 기타
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조사소개 및 프로그램 평가 및 실습에 대한 평가
Ⅰ. 기관소개
Ⅱ. 실습일정
Ⅲ. 실습내용
1)프로그램 참가 내용
2)프로그램 평가
Ⅳ. 실습평가
1. 실습일정에 대한 평가
2. 실습 기관, 실습 지도자에 대한 평가
3. 실습생 자신에 대
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프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 빈곤 저소득 가정 청소년 우울 성향 예방/극복 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및
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않으려는 못된 사람을 만나도 쉽게 반려동ㅇ물을 찾을 수 있다는 이점이 있다.
(4) 애견문화 증대 사례
(5) 애견문화 증대 사례 1. 사업 목적
2. 사업 소개
3. 시장 현황
4. 제품 소개 및 제무
5. 시장조사 리스크 분석
6. 기대효과 및 전망
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필요성
3) 중심 교육사업의 내용
① 세대 융합 디지털 역량 아카데미
② 지역 문제 해결 프로젝트 학습
③ 평생 진로·자기설계 워크숍
④ 프로그램의 차별성과 기대 효과
4) 운영 전략 및 방식
5) 성과 관리 및 향후 발전 방향
3. 참고문
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인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
5, 기획 프로그램 취지와 프로그램 내용
6, 프로그램 내용
결론
참고문헌
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조사의 중요성과 활용방안 검토, 2003
교육연구방법. 학지사. 2007
교육학용어사전. 현종익, 이학춘 공저. 동남기획, 2002
김영석, 사회조사방법론, 나남, 2004
박정식, 윤서일, 현대통계학, 다산출판사, 2002
이용구, 통계학원론, 율곡출판사, 2001
Earl
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