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단계 : 프로그램 필요성 검토 및 추진 여부 결정
제 2단계 : 상황분석 및 고객분석
제 3단계 : 요구조사
제 4단계 : 설문지 요구분석
제 5단계 : 교육내용 및 교수방법선정
제 6단계 : 자원배분
제 7단계 : 평가 및 보고서 작성
제 8
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평가시기
평가 분류
평가 세부사항
평가 시기
프로그램 목적 평가
ㆍ설문지 이용하여 학습 성취도 판단
ㆍ프로그램 종료 후
프로그램 내용 평가
ㆍ출석부를 통한 참여도 조사
ㆍ학습과정에 대한 관찰기록지
ㆍ커플 활동지
ㆍ수업시작 직후
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기법
1. 목표관리의 개념
2. 목표관리의 과정
3. 학교경영에서의 목표관리
제2절. 과업평가계획기법(PERT)
1. 과업평가계획기법의 개념
2. 과업평가계획기법의 절차
3. 과업평가계획기법의 활용
제3절. 기획예산제도
1. 기획예산제도의 개념
2. 기
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평가
Ⅰ. 평가과정
1. 평가의 기준
2. 평가의 단계
Ⅱ. 프로그램 확인과 평가기준
1. 프로그램의 확인
2. 평가기준의 선정
1) 능률성 평가
2) 효과성 평가
3) 영향평가
4) 과정평가
5) 형평성평가
Ⅲ. 평가기법의 설계
1. 과정평가
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실천계획의 수립
1) 프로그램 헌장
2) 프로그램명 만들기
2. 서비스방법의 구체적 기술
1) 역할분담
2) 과제수행을 위한 시간계산
3) 예산체계의 마련
4) 총괄진행도
VI. 프로그램의 실천활동과 시행
VII. 측정 및 평가
* 참고문헌
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다.
·객관적이다.
·사람들은 자신이 관 찰 당할 때 행동을 바꿀수 있다.
·모든 쟁점을 관찰할 수는 없다.
·시간이 걸린다. 1.프로그램요구의 개념
2.프로그램요구의 유형
3.프로그램요구의 발현주체
4.프로그램요구분석의 방법
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조사의 필요성
2. 욕구조사의 방법
1) 직접관찰법
1/ 일반 인구 조사방법
2/ 표본/표적인구 조사방법
3/ 델파이기법
4/ 심층면접법
5/ 관찰법
6/ 직접 경험법
7/ 지역사회 공개토론회/공청회
2) 사례조사법
1/ 프로그램 운영자/서비
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평가하기
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 집단발달단계에 대해서 설명해 보았다. 집단이 시작될 때 설정된 목적이 성취된 정도를 측정한 것으로 단일사례 디자인, 과제성취척도, 만족도 설문, 집단 사전 사후 설계의 방법이 동원된다. 과제성
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평가제가 원활히 실시되려면 교수들의 강의시간에 대한 부담도 검토해볼 필요가 있음.
실시의 제도적 지원과 관련 연구의 전문성 강화
학생에 의한 교수 강의 평가는 그 방법과 절차, 평가의 결과를 어떻게 활용하느냐가 중요함.
초기단계
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평가 항목의 합리적 조정
○ 교수업적 평가 영역 중 학생지도 교육 부문을 강화 확대
○ 강의 평가에 대한 학교의 홍보와 사전 교육 실시
○ 강의개선 프로그램 개발
○ 다양한 평가문항과 양식 개발
○ 설문 내용에 학생의 수업준비도, 참여
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