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프로그램을 제공, 아동학대예방센터의 역할, 가출청소년을 위한 단기 쉼터의 역할도 할 수 있을것이다.
셋째, 아동수용시설들을 부모의 역할을 대신하는 체계를 확대하여 가정위탁보호와 그룹홈의 시설로 전환해 보는 것이다.
정부의 적극
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교육과정:같은 학습활동을 하되 학생들은 서로 다른 교과의 교육목표를 추구하는 것.
예; 개구리를 실험하는 교육과정에서 정신지체학생은 교육목표가 아닌 의사소통, 사회성 영역의 개별화된 목표로 지 시따르기, 다른 사람의 의견 수용하
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느낌이 들었는가?
2. 학습자를 변화시키는 가장 큰 힘은 어떤 종류와 방법이 있다고 생각하는가?
3. 만일 면담한 학습자에게 교육프로그램을 제공한다면 어떤 내용의 어떤 방법으로 제공할 것인가?
4. 학습자로서의 자신에 대해 돌이켜보기
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프로그램들을 개발하여야 한다.
제6절 맺음말
비행청소년의 처우와 교정에 있어서 전문사회복지의 개입과 적용을 저해하는 교정분야의 문제점을 살펴보면, 교정업무의 내용과 성격이 불분명하고, 전문인력의 부족과 전문성의 미비, 개별화
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절차
구체적인 평가목표의 설정; 평가목표의 준거는 교육목표(행동목표)
-평가의 목적은 교육목표가 실제로 어느 정도 도달되었는가를 확인하는 것
-행동목표를 명세적으로 진술 제시해 놓으면 평가할 대상과 정도 즉, 학생들의 어떤 행동(지
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절차적 측면 - 액션러닝에 의해 운영되는 프로그램들이 오리엔테이션, Set Meeting, 활동 결과 보고와 실행의사 결정, 체계적 성찰 등의 주요 절차에 의해 운영되는데 이 절차가 다른 교육방식에 비해 상대적으로 여러 단계를 거친다는 점이다.&nb
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교육프로그램의 개발은 필수적이라 할 수 있다. CAI는 시간의 효과적인 이용, 즉각적인 피드백, 개별화 학습이 가능하므로 유용한 학습의 방안이 될 수 있다(Murphy, 1984). 이에 고지혈증 환자가 자가간호에 대한 지식을 습득하는 과정에 있어서
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교육받기를 원한다.
2) 상담 절차 및 내용
3) 기타 제언
[ 사례 2 ]
1. 진단
이번 내담자는 평범한 주부이다. 결혼과 자녀출산이 중심인 생활을 해왔다. 인생에 커다란 변화는 없었지만 혼자 있는 시간이 무료하고 경제적 불안감도 생
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교육을 할 때 발달적 관점을 적용하자면 모든 교사를 동일하게 보고 어떤 하나의 절대적인 가치나 교수방법을 배우도록 하는 것이 아니라 각 교사의 독특성을 인정하고 그 수준에 맞도록 개별화되어진 교육을 해야 한다는 것이다.
2. 유치원
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교육프로그램에의 실천학습(action learning)의 도입 가능성과 한계 분석
저 자
허영주
발행기관
한국교육과정학회 교육과정연구(2007),Vol.25,No.4,pp.207-228
내 용
이 글은 실천학습(action learning)의 도입이 기존의 현직교사교육이 지닌 한계점을 보완하
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