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조에 의무조항으로 명시되어 있다.
장애아동에게 \'적절한 교육\'을 제공하기 위해서는 ①완전취학, ②공정한 평가, ③개별화 교육 계획, ④제한적 환경의 극소화, ⑤합당한 절차, ⑥부모의 참여 등 6대 요소가 충족되어야 한다. 이와 같이 \'적
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프로그램 업무 관련 10문제
2. 아동 이해 및 교육 방법 관련 13문제
3. 학부모 및 지역사회와의 소통 관련 3문제
4. 안전 및 건강 관리 관련 4문제
5. 전문성 및 자기개발 관련 7문제
6. 위기관리 및 문제 해결 관련 4문제
7. 기록 및 평가 관련 3
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교육의 목표
Ⅳ. 발명영재교육의 교육과정모형
1. Kaplan(1986)의 변별 교육과정
1) 영재를 위한 학습 내용의 성격
2) 학습 기회를 제시하는 절차
3) 영재들에 대한 학습 기대치
2. Gallagher(1975)의 영재교육과정 개발 모형
1) 내용
2) 과정
3) 산
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교육의 개별화에도 힘써야 할 것이다. 이를 위해서 정규 교육과정뿐만 아니라 방과 후 시간에도 학생들의 흥미와 호기심을 유발 할 수 있으며 모든 학생의 소질을 계발하고 특기와 적성을 신장할 수 있는 다양한 프로그램을 개발하여 운영함
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절차의 적용의 문제, 3-5세 무상교육의 전면적 실시 및 의무교육으로의 전환, 단계별 시행을 통한 0-2세 무상교육의 정립, 장애위험아동의 적격성판정을 통한 예방적 정책의 실시, 모델 프로그램 운영을 통한 양적·질적 발전의 적극적 개입의
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교육연구, 12(4).
안다혜(2004). 행동주의 음악교육론을 적용한 음악감상학습 방법 연구. 대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
김연숙(2008). 구성주의에 기초한 박물관 아동미술 교육프로그램 연구. 단국대학교 교육대학원 석사학위논
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교육 및 훈련 프로그램이 충분히 제공되고 있다고 생각하십니까?
현재 근무하는 유치원의 근무환경에 만족하십니까?
구조적 면접법을 실시하는 과정과 절차는 간략하게 다음과 같다.
면접 대상자의 선정
평가 항목 선정 능력, 경험, 태도 등
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교육이 이루어지는 집단의 명칭도 일반 학급과 동일한 방식으로 부여하는 것이 더 바람직하다 하겠다.
Ⅲ. 결론
장애 유아 통합이 유아기에 필요한 이유는 아래와 같다. 유아 프로그램은 발달상의 차이를 인식하고 과정에 초점을 두며 아동
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원리
2) 과부하의 원리
3) 점증부하의 원리
4) 특이성의 원리
5. 운동처방의 내용
6. 운동처방의 절차
7. 노인 건강유지를 위한 운동처방
1) 운동강도와 동기유발
2) 노인의 건강유지와 체력증진을 위한 운동처방
【 참고자료 】
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교육(유아언어지도)의 평가
1. 유아 언어 평가가 실시를 위한 기준
1) 평가의 기본 규칙
2) 평가의 4가지 요소
2. 언어 교육 프로그램의 질 평가 하는 준거
1) 물리적 환경
2) 유아의 경험
3) 교사의 경험
4) 부모와 가족의 경험
5) 언어 교육
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