|
문화상품 개발(‘09.3, 문화부)
* 김치, 묵, 청국장, 황태 등 식도락 체험상품 개발(‘09.4, 문화부)
- 한국전통고택, 전통요리, 도자기 등 한국의 전통적 관광매력 재발견 및 홍보강화
* 안동, 전주, 문경 등 지역과 연계 프로그램 개발(‘09.3, 문화
|
|
|
문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과 후 학교 프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험 교
|
|
|
문화에 대한 적응력을 높여주는 지지자원이 될 것이다. 여성결혼이민자들의 사회문화적응을 위해 광역 및 기초단체와 여러 기관에서 한국어교육, 한국요리강습, 문화유적탐방, 전통문화체험, 생활예절교육 등 다양한 프로그램을 실시하고
|
|
|
체험관광은 민과 관이 함께 만들어 가야한다. 지자체주도의 하향식과 민간주도의 상향식이 병행하는 공동체로 운영방식을 이끌 필요가 있다.
둘째, 차별화 프로그램의 개발 및 마을간 네트워크 구축으로서, 농촌 체험관광의 성공적인 정착
|
|
|
문화가정 아이들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과후 학교프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험교육 등도 실시하도록 해야 할 것이다. 다문화가정 아동에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할
|
|
|
체험의 축’, ‘시간의 축’ 및 ‘테마의 축’ 등 3가지를 기본 축으로 문화ㆍ생태ㆍ평화ㆍ안보ㆍ전시ㆍ컨벤션 등을 키워드로 한 차별화된 경기 서북부지역의 문화체험관광이 이루어질 수 있도록 투어 프로그램을 개발하여야 한다. 이와 같
|
|
|
문화’에 대해 접근해야 할 것이다. 문화 활동의 기회가 적은 하위계층 청소년에게 기회를 늘리는 프로그램을 만드는 등의 개입을 함으로 빈부격차가 문화수준의 격차로 이어지는 것을 막아야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
▶ 맹영임 구정화, \"
|
|
|
문화교육, 가족관계증진교육 등
-부부교실,가족캠프 실시
-한국어강좌 개설.운영
-‘사회문화예술교육지원사업’통해 문화예술교육 지원
-이주여성 자녀위한 한국문화체험 행사
검토결과
초.중.고 재학중인 자녀의 학습 결혼 해소 및 학교
|
|
|
프로그램 참여 학생들의 한국어 능력 증진
- 프로그램 참여 학생들의 정체성 확립
- 다문화에 대한 인식 개선
8. 향후운영계획
- 프로그램 종료 후 만족도를 분석하여 수정, 보안 한다.
- 이번에 참여하지 못한 다문화가정 자녀가 참여할 수 있
|
|
|
문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과후학교 프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험 교육
|
|
메뉴펼치기
