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의사소통 유형)
2. 정보수집(정보탐색)
3. 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형
Ⅴ. 미디어활용교육
1. 미디어 활용 교육의 의의
2. 미디어 활용 교육의 유의점
Ⅵ. 홈페이지활용교육
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2.
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수업을 진행하고, 상황에 따라 수업 전략을 바꾸고, 또는 내용을 변경한다
5. 구성주의적 교사는 개념들에 관해 자신의 지식을 전달하기 전에 개념들에 대한 학생들의 이해 정도를 미리 알아본다
6. 구성주의적 교사는 학생들이 교사와 더불
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강화해 주는 수업 전략
2. 문제 중심 학습(Problem-Based Learning)전략
3. 자기 주도적 학습(SDL ; Self-Directed Learning)
4. 협동 학습
Ⅸ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 개선 과제
Ⅹ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 시사점
참고문헌
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구성주의 학습 환경(Constructivist Learning Environments) 설계모형
(가) 문제를 중심으로 한 프로젝트 협동학습
(나) 정보접근
(다) 컴퓨터와 인터넷
(다) 의사소통
구성주의 학습 환경의 실제 적용-사회과 학습의 예
결 론
참고 문헌
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수업이 만족스럽지 못한 이유
7. 관련 교과 이외 시간에 국제이해교육의 언급 정도
8. 국제이해교육 방법
Ⅳ. 국제이해교육의 인식
Ⅴ. 국제이해교육의 학습이론
1. 시사자료 활용 학습
2. 자기 주도적 학습
3. 협동 학습
4. 현장 체험학
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전략
4. 학습 방법의 개선 전략
5. 평가의 개선 전략
6. 학교 운영자의 인식의 변화
7. 전문 수학회 및 수학교육학회의 특별 지원 위원회 구성의 제안
8. 기자재-컴퓨터와 계산기-를 활용한 수업의 문제점 처치 전략
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수업은 선택경험 중심, 활동중심의 수업이 바람직하므로, 이를 위해 학생들이 적극적이고 자기 주도적으로 학습 활동에 참여할 수 있도록 교육 연극적 접근방식이 필요하다. 또한 여타 정규교과와의 접목을 꾀하고, 학생 스스로 연극수업을
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2. 1. 4. 지식의 작동성, 암묵성, 체계성
2. 2. 두 이론의 쟁점
2. 2. 1. 지식 발달의 기제 : 평형화와 내면화
2. 2. 2. 학습과 발달의 개념과 관계
2. 2. 3. 상호작용의 대상과 과정
2. 2. 4. 언어와 사고, 자기중심적 언어
3. 결론
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전인교육
가정교육
영재교육
조기교육
특수교육
통일교육
대안교육
3. 교육제도론
교육제도의 일반원리(공교육의 원리/ 기회균등의 원리/ 의무교육의 원리)
학제의 유형(복선형/ 단선형)
우리나라의 학제
북한의 학제
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프로그램 기획, 유치, 운영
□ 수업 / 학사관리
현장실무관련 내용 위주 수업 진행 / 학사 행정처리 기한 준수
학생 취업관련 상담 활성화 / 학생 취업 여건 보장
기업이 요구하는 수준의 능력 계발 / 수업의 질적 강화 도모
관련 자격증 취득률
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