|
폭력으로 이어지는 경우가 많습니다. 따라서 이들을 이해하고, 그들의 행동 뒤에 숨겨진 원인을 분석하는 것이 매우 중요합니다.
2. 예방 및 개입 프로그램 1. 청소년폭력가해 청소년의 이해
2. 예방 및 개입 프로그램
3. 지원 및 재활 방
|
|
|
학교에서 폭력적, 파괴적 행동들을 예방하기 위한 행동관리계획과 개입방법의 개발과 제공에 숙련되어야 한다.
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희
|
|
|
폭력 피해자의 경제적 자립을 지원하고, 가해자 교정 프로그램을 의무화하는 등 보다 실효성 있는 정책이 마련되어야 한다. 또한, 가정폭력에 대한 사회적 인식을 변화시키고, 예방 교육을 강화함으로써 가정폭력이 근절될 수 있는 환경을 조
|
|
|
예방하는 교육을 실시하여야 할 것이다.
또한 학대받은 아동이 학교생활 부적응아가 될 확률이 높다는 것을 감안하여 학대받은 아동의 학교적응에 중점을 둔 프로그램이 개발, 운영되어야 할 것이며, 이를 위해서 학교사회사업가와 일선교사
|
|
|
프로그램 개발이 필요하다는 것이다. 보다 전체적인 시야에서의 문제의식 제기의 해결책과 문제유발의 가능성이 있는 학생들에 대한 적극적인 예방효과를 가질 수 있는 프로그램의 개발을 해야 한다.
4) 학교사회사업의 전문가 육성
(1) 학교
|
|
|
학교 학생을 대상으로 하여 흡연에 관한 다양하고 체계적인 많은 연구를 진행해 왔으며 초등학생의 흡연지식과 태도를 주요 개념으로 한 흡연예방교육 프로그램이 적절하게 제공되고 있다. 반면에 우리나라의 경우는 성인 흡연자와 중고등
|
|
|
예방을 위한 노력 강화
(2) 아동학대에 대한 대응의 체계적 강화
3. 현 아동학대 보호사업의 문제점 및 향우 과제
1) 관련법의 미비점 보완
2) 홍보 강화를 통한 대국민 인식 전환
3) 아동보호전문기관의 확충 및 상담원
|
|
|
?
다. 어떤 활동이 필요한가? (봉사활동 프로그램 개발)
3. 지역사회 단체를 대상으로 프로그램 개발
4. 지역사회 공공시설인 학교와의 연계를 통한 프로그램 개발 사례
가. 학교내 전문영역
나. 학교내 일반영역
다. 학교밖 전문영역
|
|
|
학교 교사, 의료기관 종사자와 가정폭력과 관련된 타 전문직을 교육시키고 가정폭력을 예방하기 위한 노력들을 확대해야 한다.
마지막으로 무엇보다도 가장 중요한 변화는 가정폭력을 위한 통합된 서비스 전달체계를 만드는 전달체계의 변
|
|
|
학교사회복지의 효과성을 높이기 위해서는 학부모의 이해와 협력이 필수적이다. 학부모를 대상으로 한 교육 프로그램, 가족상담 서비스, 부모 지원 그룹 등을 운영하여 가정에서도 학생의 건전한 발달을 지원할 수 있도록 해야 한다. 또한 학
|
|
메뉴펼치기
