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폭력 - 김재엽, 학지사, 2007
아동권리와 아동복지 - 이혜원, 집문당, 2006
아동학대의 이론과 실제 - 이배근, 신흥메드싸이언스, 2004
아동복지론 - 한성심, 송주미, 창지사, 2003
아동학대예방업무매뉴얼 - 보건복지가족부, 중앙아동학대예방센터,
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폭력의 특성
2. 우리 주변에서 발생되는 가정폭력의 원인
3. 가정폭력에 대한 사회복지적인 지원서비스
1) 집단상담
2) 위기개입
3) 가정폭력피해자보호시설의 역할 강화
4) 의료서비스
5) 치료프로그램
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문
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학교 대학원 논문, 2019.
조준현, 범죄원인론의 가능성과 한계, 성신여자대학교 법학과, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 범죄를 다루는 기사, 방송 프로그램들이 어떠한 유형의 범죄를 어떠한 방식으로 다루는지 묘사하시오.
1) 범죄 예방
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프로그램이 마련돼야 한다. 따라서 평생 동안 안고 살아야할 후유증을 남기는 아동학대는 마땅히 근절돼야 하며 가정을 파괴하고 심각한 사회문제로 이어지는 아동학대를 예방하는 일에 정부 당국은 물론, 종교계와 시민단체가 적극 나서야
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학교 상황을 보면, 지나친 입시경쟁으로 학생, 교사, 학부모, 학교 구성원 모두가 엄청난 고통을 겪고 있다. 입시경쟁은 학교 중퇴, 학교 부적응, 가출, 성폭력, 집단따돌림, 폭력 등 많은 사회적 문제를 발생시키고 있다. 문제해결을 위해 교도
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프로그램 개발이 이루어져야 한다. 또한 학교사회복지가 활성화되기 위해서는 학생복지에 관한 전문적 기술을 갖춘 전문가가 양성되어야 하며 학생문제의 예방과 해결을 담당 할 학교사회복지사는 독립된 고유 업무를 수행하기 위해서 전문
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프로그램 개발이 이루어져야 한다.
또한 학교사회복지가 활성화되기 위해서는 학생복지에 관한 전문적 기술을 갖춘 전문가가 양성되어야 하며 학생문제의 예방과 해결을 담당 할 학교사회복지사는 독립된 고유 업무를 수행하기 위해서 전
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학교 교사, 의료기관
종사자와 가정폭력과 관련된 타 전문직을 교육시키고 가정폭력을 예방하기 위한 노력들 을 확대해야 한다.
5) 다섯째 : 가정폭력을 위한 통합된 서비스 전달체계를 만드는 전달체계의 변화일 것이다. 현 전달체계는 상담
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폭력 등과 같은 문제들은 그 해결을 위한 서비스에 대해 창의적이고 다양하게 생각하는 전문직을 요구할 것이며, 이에 따라 학교의 교육프로그램의 하나로서 학교사회복지의 역할이 더욱 절실히 요청될 것이다.
그런데 학생들의 문제는 학교
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학교사회복지의 제도화를 위해 203
매우 중요한 시점에 와 있다.
- 교육인적자원부가 2004년에 전국 48개 초, 중, 고등학교에서 실시하게 된
‘교육복지 증진 및 학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활용연구학교’ 운영의
성과는 과거 여러 시
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