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학교폭력 예방 차원에서의 법교육
(2) 인성교육
2) 피해자
(1) 우울증 예방을 위한 치료 및 상담
(2) 자아존중감 향상을 위한 프로그램 및 지원
(3) 부정적 대인관계의 경험에 따른 대인관계 기술을 향상시키기 위한 지원
5. 나의 의견
Ⅲ.
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학교에서는 학교폭력 예방 교육이 예산 부족으로 인해 형식적으로 운영되거나, 교육 내용이 반복되어 학생들이 지루함을 느끼는 경우가 많다. 본인은 학교폭력 예방 교육을 위한 전용 예산이 마련되어, 학교별로 상황에 맞는 프로그램을 운
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학교폭력 문제를 체계적으로 접근할 수 있는 유아교사의 학교폭력 예방연수를 도입하고 학교폭력 문제해결 과정을 전문가와 함께할 수 있는 훈련이 체계화되어야 할 것이다.
또한 유아들은 유아교사를 통해 배운다. 유아를 무시하는 언행은
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학교, 주택가, 유흥가 등의 명확한 토지 구분으로 철저한 용도구역제 실시
폭력행위에 대한 치료프로그램 개발
청소년유해환경의 실태파악과 개선대책 홍보
학교폭력의 예방을 위한 지도는 어느 개인이나 학교만의 과제 또한 정부나 지역
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학교폭력의 완충 역할을 하곤 하기 때문이다.
ｏ 문제가 해소되지 않고 계속 지속되거나 더 악화될 경우, 학교나 경찰의 도움을 받도록 한다.
5. 지역사회와 연계지도를 위한 전략
ｏ 지역사회 주민들에게 학교폭력 예방 프로그램의 내용을 널
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학교폭력에 대한 대처방안이 모색되어야 할 것이다.
넷째, 학교폭력문제에 대한 선도, 예방을 중심으로 하는 교정 프로그램을 개발, 보급하고 이에 관련된 시설을 설립, 확충하여야 한다.
학교폭력이 사회문제로 대두되면서, 정부의 주요대
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학교폭력에 대한 대처방안이 모색되어야 할 것이다.
넷째, 학교폭력문제에 대한 선도, 예방을 중심으로 하는 교정 프로그램을 개발, 보급하고 이에 관련된 시설을 설립, 확충하여야 한다.
학교폭력이 사회문제로 대두되면서, 정부의 주요대
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프로그램
(1) 어울림 프로그램(예방, 대처, 공감, 친구이해 등)
어울림 프로그램이란 학교폭력 인식과 대처 및 공감 능력향상 등을 위해 국가수준의 체험형 예방교육 프로그램으로 현재 공감, 의사소통, 자기존중, 감정조절, 학교폭력 인식·대
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학교 및 사회 차원의 예방 프로그램도 좋지만 가정에서의 기본 교육이 학생들의 인성에 더 많은 영향을 미친다고 생각했기 때문이다. 또한 학교 및 사회적 차원에서 폭력 예방 프로그램도 더욱 활성화하여, 우리사회가 더 이상 학교폭력으로
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예방을 하기 위해서는 유아기 때부터 인성 교육 등 다양한 교육을 수행해야 한다고 보고 있다.
물론 유아기와 학교폭력의 연결은 다소 생소하다고 여겨질 수 있다. 하지만, 사회가 변화하면서 학교 폭력 관련 문제가 발생하는 연령은 점차 하
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