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학교사회복지론』, 양서원, 2019.
이정수, 『행동수정과 행동치료』, 학지사, 2018.
정현숙, 『청소년 문제행동과 행동수정』, 공동체, 2021.
최은희, 『사회복지사의 슈퍼비전』, 나남출판, 2017.
한성희, 『학교폭력 예방과 대처방안』, 학지사, 202
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학교폭력 예방에 관한 연구, 동의대학교 박사학위논문, 2013.
구정하 (2016). 집단따돌림 피해경험 인식에 관한 질적연구 -청소년기 유경험 대학생을 중심으로-. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김창대 외 (2011). 상담 및 심리교육 프로그램
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예로는 청소년이 즐겨 보는 예능 프로그램에서 반드시 학교폭력 예방 캠페인을 의무화하는 등 장기적인 캠페인이 필요하다.
8. 학부모-지역사회-학교 T 그룹 형성
학부모들의 순환 지도 시스템을 구축하고 지역사회 자원 인사와 학교 당국자
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폭력 실태와 대처방안에 대한 고찰, 소년보호연구 제20호, p.219-227.
조옥선(2013), 「청소년의 자살생각에 미치는 영향」, 한세대학교 사회복지대학원, 사회복지전공 석사학위논문.
지승희·김명식·오승근외 2명 (2008), 청소년자살 예방프로그램
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학교폭력 예방 프로그램이 학생들의 사회적 관계와 행동 문제, 정서적 문제 등을 개선시키는 데 효과적임을 입증하였다.
Merrell, K. W., Gueldner, B. A., Ross, S. W., & Isava, D. M. (2008). How effective are school bullying intervention programs? A meta-analysis of intervention
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예방책이다. 청소년 학교 폭력의 가장 중심에 위치하고 있는 학교를 중심으로하여, 문제 해결을 위한 현실적이고도 실효성 있는 구체적 방안으로 제거성 벌과 부적강화 이용, 전국 공동학칙 제정, 1:1 면담 프로그램 마련, 멘토그룹 결성이라
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학교폭력 예방과 상담, 학지사, 2006.
4. 초등학생의 집단따돌림 방관 태도 개선을 위한 집단상담 프로그램 개발, 유국화 한국교원대 교육대학원 석사학위논문, 2011.
5. 초등학교아동의 집단따돌림 연구, 김옥녀 대진대 교육대학원 석사학위논문
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프로그램의 방향을 조정할 수 있도록 돕는 역할을 한다.
우리나라의 사례를 살펴보면, 학교폭력 예방 프로그램에 대한 평가 보고서가 정책 수립에 중요한 영향을 미친 사례가 있다. 예를 들어, 한 지역 교육청에서 학교폭력 발생률 감소를 목
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학교에서 학교폭력 예방과 대응을 위한 예산과 인력이 부족한 상황이다. 전문 상담교사의 배치, 학교폭력 예방 프로그램 운영, 피해 학생 지원 서비스 제공 등에 필요한 예산이 충분히 확보되지 않아 실질적인 효과를 거두기 어렵다. 김 학생
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폭력에 대해서는 사후처방 보다는 예방이 무엇보다 중요하다.
<참고문헌>
김진경 외(2015) 학교폭력예방의 이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
송재홍 외(2013) 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사
황혜경 외(2014) 학교폭력 예방 및 대책(
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