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대인갈등 유형과 갈등해결유형과의 관계에 관한 연구」.석사학위논문, 단국대학교 경영대학원,21-22.
홍기선, \"커뮤니케이션론\", 나남출판 , 2014 1. 서론
2. 학교왕따의 개념
3. 학교왕따의 구체적 내용
4. 학교왕따의 원인
5. 학교왕따의
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에릭슨이 자신의 성격발달이론을 프로이트의 발달단계와 너무 무리하게 연결을 지었다는 비판이 있다.
Ⅳ. 결 론
이상으로 매슬로우(Maslow)의 동기위계설과 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다.
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상담자로서의 태도와 대화 기술을 갖추게 되기를 바란다. ◈ 일 러 두 기 ◈
1. 성인학습의 궁극적 목적 : 자아실현
1) 인간의 특징
2) 매슬로우의 동기위계설
3) 자아실현을 위하여
2. 에릭슨의 전(全)생애 발달이론
1) 프로이트의
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대인관계
10) 민주적인 성격구조
11) 자율적 기능
12) 수단과 목적 및 선과 악의 구별
13) 철학적인 유머감각
14) 창조성
15) 문화의 내면화에 대한 저항
5. 매슬로우 이론의 평가
III. 머레이의 욕구 및 동기이론
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발달수준이나 아동이 어떻게, 무엇을 생각하고 있는지를 잘 파악한다면 양육에 있어 큰 도움이 될 것 같다
Ⅳ. 참고문헌
권석만(2005), 현대이상심리학, 학지사
김남순(2005). 발달심리학, 교육과학사.
Laura E. Berk(2007). 아동발달. 정민사.
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매슬로우 이론의 사회복지실천적 함의는 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 매슬로우가 인간본성에 대해 긍정적으로 바라보는 관점은 사회복지실천에 중요한 시사점을 제공한다.
둘째. 욕구단계이론은 사회복지사가 클라이언트의 욕구평
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및 참고문헌
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
2. 매슬로우(Maslow) 동기위계설의 교육 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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대한 보다 넓은 전망을 제공해 주며 그의 생의 다양한 단계에서 의미 있는 관련성을 발견할 수 있게 해준다. 1. 매슬로우의 동기위기설
2. 매슬로우의 5단계 욕구
3. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오
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II. 자아실현인의 특성
1. 올바른 현실지각
2. 자기 및 타인의 수용
3. 자발성
4. 일에 몰두
5. 독립에의 욕구
6. 감상의 신선함
7. 신비한 경험
8. 공동체의식
9. 대인관계
10. 창조성
III. 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
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현상학적 이론
1. 무조건적 긍정적 존중
2. 일관성과 위협
3. 개인의 세계
III. 사회복지실천과의 연계성
1. 치료기법
2. 내담자-상담자 관계
1) 공감적 이해
2) 감정 수용
3) 진실성
4) 무조건적 존중
5) 자기결정
* 참고문헌
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