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프로이드의 심리 성적 발달단계와 에릭슨의 심리사회적 발달 단계 비교
1) 프로이드 (Freud)의 심리성적 발달단계
프로이드의 이론에 있어서 중심개념은 의식과 무의식의 관계에서 무의식의 차원을 강조하고 있다. 이 무의식은 성적 본능
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에릭슨과 유사한 입장에서 노년의 문제를 의미없는 장수(meaningless longevity)로 보았다. 현대를 살아가는 많은 사람들은 자아중심적인 에고이즘(egoism)이라는 병에 빠져있고, 이러한 이기주의는 삶의 무목적이나 무의미를 핵심으로 하고 있다.
도
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에릭슨은 5단계의 청소년기를 상대적으로 중요하게 여김 : 이 때가 자기 정체성 형성 의 결정적 시기이기 때문
(2)정체성 확립을 위해 청소년기에 이룩해야 할 발달과업과 극복해야 할 위기 7가지 제 시
①시간전망 대 시간 혼미
ㆍ시간전망 :
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개념
4. 발달의 원리
5. 프로이드의 심리학적 발달
6. 에릭슨의 심리사회적발달
7. 학습동기를 유발 시키기 위한 구체적 방법
8. 학생의 심리적 개인차
9. 행동주의 의 학습 이론
10. 행동주의 학습 이론의 교육 설계 시사점
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프로이드 정신분석이론 VS 에릭슨 심리사회이론 비교분석
- 프로이드는 부모가 아동의 성격발달에 주는 영향에 대해 관심을 가진 반면, 에릭슨은 아동의 자아가 형성되는 심리역사적 (psychohistorical) 환경을 강조했다.
- 프로이드는 초기 아동
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능력이 생긴다. 사랑은 자신을 타인에게 관여시키고 이 관여를 유지하는 능력이다. 이러한 사랑은 다른 사람에 대한 보호 존경 책임으로 나타난다. 이 단계의 실패는 난잡함을 낳는다. 여기서 에릭슨이 말하는 친밀감의 의미는 다음과 같다.
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제시한다는 것 아동발달과 상담 - 발달의 정의
프로이드의 심리사회적 발달단계와 상담
Erikson의 심리사회적 발달단계와 상담
Piaget의 인지발달단계와 상담
Maslow의 욕구단계와 상담
Havighurst의 발달과제와 상담
아동발달과 아동상담
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Freud
-성격에 관한 정신분석학적 이론
Ⅱ. Erik Erikson
-심리 사회 성격이론
Ⅲ. Albert Bandura
-성격의 사회학습이론
Ⅳ. Alfred Adler
-개인 심리학적 성격이론
Ⅴ. Carl R. Rogers
-현상학적 성격이론
Ⅵ. Abraham H. Maslow
-성격에 대한 인본
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한을 가진 존재라는 사실을 중시한다. 이는 사회복지실천의 가치관 중 자기결정권과 자주성의 원리에서 사회복지의 가치와도 서로 일치한다.
(2)환경과의 상호작용을 강조하고 있다. 인본주의이론은 인간을 개체로서 다루고, 환경과 상호작
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은 고치기 힘들다고 생각한다. 그러나 어릴 적에는 이기적이고 타인을 배려할 줄 몰랐던 영유아라도, 성장하면서 사회적 규범과 가치관을 수용하게 되고, 기성교육을 통한 도덕교육으로 성격은 충분히 바뀔 수 있다고 본다.
2. 나의 종합적
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