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접근법을 실시하고 있는 유치원교원을 대상으로 한 연구는 적용상의 문제점으로 교사의 전문성 부족, 열악한 환경, 교사 인원부족, 경제적 부담, 아틀리에 미비 등을 지적하였다. 특히 교육의 진행방향이 정해져 있지 않고 진행과정에서 교사
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접근법을 실시하고 있는 유치원교원을 대상으로 한 연구는 적용상의 문제점으로 교사의 전문성 부족, 열악한 환경, 교사 인원부족, 경제적 부담, 아틀리에 미비 등을 지적하였다. 특히 교육의 진행방향이 정해져 있지 않고 진행과정에서 교사
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접근법을 실시하고 있는 유치원교원을 대상으로 한 연구는 적용상의 문제점으로 교사의 전문성 부족, 열악한 환경, 교사 인원부족, 경제적 부담, 아틀리에 미비 등을 지적하였다. 특히 교육의 진행방향이 정해져 있지 않고 진행과정에서 교사
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접근법을 실시하고 있는 유치원교원을 대상으로 한 연구는 적용상의 문제점으로 교사의 전문성 부족, 열악한 환경, 교사 인원부족, 경제적 부담, 아틀리에 미비 등을 지적하였다. 특히 교육의 진행방향이 정해져 있지 않고 진행과정에서 교사
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에밀리아의 유아교육, 정민사, 1999
김영호, 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사, 1999
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
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과정에서 부모 중 한명이 유아의 교육에 적극적으로 참여할 수 있는 사회적 기반이 마련된다면 이러한 문제는 해결될 수 있지만 아직까지는 요원해 보인다. 또한 현재 한국의 입시제도가 유지되고 있는 상황에서 레지오 에밀리아 접근법이
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1. 프로젝트접근법
1) 프로젝트접근법의 교육목적과 목표
먼저 유아교육프로그램 중 프로젝트 프로그램에 대해서 살펴보도록 하자. 현재 교육현장에서 실시되고 있는 프로젝트 접근법의 교육목적과 목표를 살펴보자.
프로젝트 접근법의
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건없이 제공되어져야 한다. 체계적으로 외적 강화를 제공함으로써 유아의 본질적인 성향을 전화시키려는시도는 발달에 대해 근시안적이며 역효과를 초래할 수 있다.
환경주의적 유아교육과정의 접근법
왓슨(watson)과 스키너(Skinne), 그리고
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과정을 더 중요시하는 피아제의 구성주의에 입각하여 개별유아의 독특한 인지 세계에 기초한 활동과정을 존중한다. 이 접근법에 해당되는 대표적인 유아교육프로그램에는 하이스코프 프로그램이 있다. 이 프로그램에서는 일상생활, 아동발
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교육과정의 접근법
이 접근법은 피아제의 인지발달이론에 기초를 두며 유아의 내재적 힘가 외부의 의도적인 노력이 서로 상호작용함으로서 유아의 성장과 발달이 이루어진다고 본다. 학습의 결가보다는 유아의 능동적인 활동과정을 더 중
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