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프로젝트 접근법의 단계별 절차를 위주로 설명하였다. 이를 통해 프로젝트 접근법이 교사와 영유아 중 한쪽의 주도로 치우치지 않는다는 측면에서 과거의 교육방식보다 보다 더 균형 잡힌 방법으로의 교육이 가능하다는 점을 알 수 있었다.
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프로젝트의 전체과정에 대해 평가해 보는 기회도 가진다.
4)평가: ‘밤’ 프로젝트를 마치며
우연한 기회에 주말을 보낸 이야기 나누기 중 선정된 ‘밤’이라는 주제에 프로젝트를 시작 하여 교사와 유아가 흥미 있고 재미있게 진행됐으며
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접근법의 주요 개념을 정리하자면 아래와 같다.
1) 기록
한 학급에서 함께 일하는 두 명의 교사는 다른 성인들(아뜰리에리스타, 페다고지스타)과 프로젝트를 계획하고 기록하기 위해서 함께 일한다. 유치원마다 다른 방법이 이용되기는 하지
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작용하고, 레지오는 1,2차적 자원과 유아교육의 목적 및 기본철학이 배어 있는 유아교육기관의 환경자체, 그리고 지역사회 환경으로 보았다.
★ 이상을 종합해 보면 프로젝트 접근법은 프로젝트를 통한 학습활동에 관한 독특한 교육방법을 제
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프로젝트 접근법에 대해 설명하고, 만 4세 대상으로 ‘시장’을 주제로 활동계획안을 작성해 보았다. 경제교육의 내용을 선정하는 데는 사회적 요구와 학습자의 요구,학문중심과 생활중심의 내용을 어떻게 조화시킬 것인가의 문제가 대두된
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맞는 융통성 있는 대응이 필요하다. 보육정책은 이러한 방식의 섬세하고 탄력적인 행정력이 요구되는 사업인 것이다.
참고문헌
교육인적자원부, 영유아 교육과 보육 발전방안, 2002. 1. 프로젝트 접근법
2. 기존 교육 과정
참고문헌
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프로젝트 접근법 예시를 들어보았다. 영유아들은 개미관련 프로젝트 접근법 수업을 통해 다양한 개미 종류와 개미의 특성을 알 수 있게 되고, 개미에 대한 흥미와 관심을 발전시키게 된다. 그리고 본 프로젝트 접근법에서는 개미를 통한 음율
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접근법은 영유아 중심의 활동을 강조하기 때문에 영유아의 능동적 참여를 이끌어내는데 있어 효과적이라 할 것이다. 그러나 프로젝트 접근법은 교사와의 상호작용, 지역사화와의 연계 등을 중요시 다루기 때문에 활동 시간이 많이 소요될 수
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프로젝트 접근법 예시를 들어보았다. 영유아들은 자동차 관련 프로젝트 접근법 수업을 통해 다양한 자동차 종류와 자동차의 기능적 특성을 알 수 있게 되고, 자동차에 대한 흥미와 관심을 발전시키게 된다. 그리고 본 프로젝트 접근법에서는
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프로젝트 접근법으로 언어, 인지, 과학영역 발달을 함께 달성할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 프로젝트 접근법의 내용과 실제를 사례로 제시해 보았다. 프로젝트 접근법은 교사와 영유아들의 능동적 참여가 필수적인 교육방법이다. 따라서
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