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교육프로그램에 대해 계속적인 서비스를 받을 수 있도록 돕기로 했고, 종결로부터 한달 뒤에 상담을 받기로 했다. 1. 접수(intake)
1) 초기 접수 과정
2. 사정
1) 면접을 통한 CT 자료 수집
2) 도구를 통한 CT의 상태 진단(생태도/가계도/미
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교육지원체계를 강화해야 하며, 안정된 환경조성과 주거문제가 해결되어야 한다.
다섯째, 종합적이고 체계적인 의료서비스체계의 확립, 고가의 보장구에 대한 실질적인 지원, 장애인이 정보에 접근할 수 있는 다양한 통로의 마련, 법적 근거
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유아의 언어적 특성 5
2. 동화책의 중요성 6
3. 동화책 읽어주기 활동의 중요성 7
4. 언어 이해력 8
5. 언어 표현력 9
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상 11
2. 연구 도구 13
3. 연구 절차 13
4. 자료 수집 20
Ⅳ. 연구 결과
1. 언어 이해력의 향상 정도 22
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유아 발달의 세 가지 접근법은 각각 이론적 근거에 있어서 차이가 있을 뿐 아니라 그에 따라 목적 및 내용에 있어서도 다양함을 알 수 있었다. 이 네 가지 접근법을 기초로 한 다양한 유아교육 프로그램을 개발하고, 상황에 따라 탄력적으로
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유아 교육의 발전에 많은 영향을 주었으며, 유치원과 어린이집에서 놀이와 자율성을 중시하는 교육 방식을 채택하고 있다. 예컨대, 놀이 중심의 누리과정은 프뢰벨의 철학과 맥을 같이 하며, 자율성을 존중하는 개별 학습 프로그램은 몬테소
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교육
- 유아교육기관에서는 절대로 직접적인 읽기와 쓰기를 가르치지 않는다. 이스라엘은 총체적인 언어교육접근법을 채택하여 문해교육을 하고 있다. 즉, 교사들은 주제와 관련된 그림책을 골라 매일 읽어주고, 아이들이 하는 말을 글로 적
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1. 구체적 조작구조
1) 유목포함 조작
2) 계열화
2. 형식적 조작구조
Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 비판점
Ⅵ. 피아제(Piaget) 이론의 교육적 함의
Ⅶ. 학교 교육에의 적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
Ⅷ. 결론
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교육, 공동체, 2007.
송성자, 가족과 가족치료, 범무사, 2003.
박태영, 가족생활주기와 가족치료, 학지사, 2003.
이현경 외, 가정형태에 따른 유아의 발달수준 비교연구, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 카터와 맥골드릭의 가족생활주기
1) 결혼전
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교육 실태조사 연구”서울대학교 석사논문
설동훈(2006)“국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건.복지 지원정책 방안,보건복지부
정하성,유진이,이장현(2007).평택대학교 다문화가족센터 편, 다문화 청소년이해론.
한석실(2007).“다문화시대 유아
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프로그램의 기본 전제 ****** 1
3. 포테이지 프로그램의 교사 역할 ****** 2
4. 포테이지 프로그램의 교육과정 ******* 3
1) 교육원리
2) 교육내용 및 활동
(1) 포테이지 가정방문모델
(2) 정밀교수법
(3) 부모와의 연계
(4) 포테이지
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