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학습자의 지능에서 강점과 약점을 파악하여 적절한 교수내용과 방법을 연결해 주는 평가이어야 한다.
2) 교육과정: 학생의 학습 스타일 및 강점과 약점을 고려하여 교육과정을 구성하고 수업을 해야 한다.
3) 교사교육과 교사의 전문성: 우수
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교육과정의 틀을 다지고 운영하는 데도 주도적인 역할을 해왔습니다. 연구부장, 교무부장 등 주요 보직을 두루 맡으며 단위학교 교육과정 재구성과 교내 연수를 체계화하였고, ‘교사 학습공동체’를 정례화하여 교사 간 수업 나눔과 전문성
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PQ4R
3) 스스로 학습법 - 5배 더 빨리, 더 잘, 더 쉽게 배우는 20단계
4) 과목별 특성에 따른 공부 방법
(1) 국어
(2) 영어
(3) 수학
(4) 사회 과학(사회, 국사, 세계사 등)
(5) 자연과학(물리, 화학, 생물, 지구과학)
Ⅲ. 맺는 말
- 참고자료 -
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국어과 교육에서의 언어와는 다를 것이다. 매체언어는 무서운 속도로 끊임없이 세포 분열하는 존재일 수 있다. 기존의 매체 언어를 받아들이면서 새로운 매체 언어를 생산하는데, 일반적인 언어 교육과는 비교할 수 없는 정도로 역동적이며
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제공합니다. 이는 학생들이 사회적 기술을 배우고 서로의 의견을 존중하는 태도를 기르는 데 중요한 역할을 합니다. 1. 혁신학교의 개념과 특징
2. 혁신학교가 공교육에 미치는 긍정적인 영향
3. 혁신학교를 통한 공교육 개선의 방향
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중심 교육과정을 강조. 즉 각 학문에 내재해 있는 지식, 탐구 방법을 익힐 수 있도록 내용의 정선과 체계화가 강조.
- 학문적 용어가 많이 사용되고 학습해야 할 내용이 과다하고 어려웠음. 학문구조의 경제성을 살리지 못함.
- 교육과정 구성
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교육심리학
1. 교육심리학의 의미
2. 교육심리학의 영역
Ⅲ. 학습심리학
1. 학습의 개념
2. 파블로프의 고전적 조건화
3. 손다이크의 학습이론
4. 스키너의 조작적 조건화
5. 밴듀라의 사회학습이론
Ⅳ. 수업이론
1. 수업의
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수 있을 것이다.
참고문헌
강상희 / 발도르프 교육학에 관한 연구, 연세대학교 석사학위논문, 미간행, 1993
고야스 미치코, 최시원 역 / 슈타이너 학교의 음악교육, 서울 : 세광음악출판사, 1994
김수연 / 슈타이너 교육과 우리 교육의 만남, 새교
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학습내용의 정선과 범위수준의 적정화를 도모하였다. 특히 교육내용에 있어서는 학습자의 경험의 질을 중시하여 최소 필수 학습 요소를 중심으로 선정하여 조직하였다.
여섯째, 일반계 고등학교 23학년에는 학생 선택중심 교육과정을 도입
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교육 방식에서 알 수 있듯이 양적인 교육보다 질적인 교육을 중시한다. 이러한 점에서 볼 때 학습자의 발달을 고려한 교수-학습이 진행되려면 다양한 교과편성과 교육 과정을 줄이고 교사와 학생의 재량에 맞는 자율적인 수업이 되도록 해야
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