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학습자에게 시도하는 것이 좋은 방법이 될 수 있다고 제의를 하는 것이다. 물론 초보부터 바로 말하기를 강조하는 방법이 새로운 내용은 아니다. 전통적인 외국어 교육에서 이 방법을 사용해 왔었다.
침묵식 교수법 수업은 대개 표준화된 형
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교육 자료?정보의 확충 강화
2. 에듀넷 서비스 메뉴 및 자료?정보 구조의 개선
3. 쉽고, 편리하게 에듀넷을 활용할 수 있는 에듀넷 이용 환경 구축
4. 에듀넷을 통해 신규 컴퓨터 통신 활용자를 확보
5. 에듀넷의 저렴한 또는 무료 운영 체제의
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수 있다. 한 예로, 책임 교수자는 웹을 통한 수업 부분을 맡고, 지원 교수자는 출석수업 진행과 보조자료의 개발을 맡을 수 있을 것이다. 다른 방법으로 교수자 1은 면대면 교육을 맡고 교수자 2는 웹교육을 맡을 수도 있다.
⑶ 학습 장소 분담
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중심으로 직접 평가하는 방식이다. 수행평가는 교육의 본질이라 할 수 있는 고등 사고 능력, 창의적인 능력을 평가하기 위하여 필요하다. 수행평가는 선다형 평가가 본격적으로 대두되기 이전부터 사용하여 왔다.
수행평가가 교수-학습의 본
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교육적 특성
인터넷의 장점
· 인터넷은 시·공간을 초월하여 융통성 있는 교육을 허용한다.
· 인터넷은 즉각적이고 무한한 온라인 자원을 제공하며, 다양한 배경의 전문가들과의 교류도 가능하게 한다.
· 학습자가 자기 주도적인 수업을 할
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교육과학사.
권두승(2000). 성인학습 지도방법의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
박승배(2002). 교육과정학의 이해. 서울: 양서원.
신헌재 외(2003). 국어과 협동학습 방안. 서울: 박이정. p.15.
오만록(1999). 구성주의에 근거한 문제 중심 학습(PBL)이
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수업 소재로 활용하여 학습자들이 자신이 살고 있는 공간과 연결된 학습을 경험할 수 있도록 하고 있다. 이러한 접근은 학습의 의미성을 높이고 학습자의 참여도를 크게 향상시킨다.
융합교육에서는 프로젝트 기반 학습이 효과적인 교수법
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학습용으로써의 자료는 계획적이고 체계적인 지식화된 정보라고 할 수 있으며, 이를 효과적으로 전달하기 위하여 인터넷의 멀티미디어적인 기능과 네트워크 기능이 필요하다. 인터넷 교육은 일반적인 수업설계에 근거를 두고 있지만, 각 단
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수준별 교육과 교수·학습의 강화를 위해 정보통신기술을 활용한다
정보통신 기술을 활용하여 같은 시간에 같은 장소에서 학생들의 수준에 따른 수업도 가능할 수 있다. 학생의 다양한 수준을 반영한 교육용 소프트웨어 등을 활용할 경우, 학
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학습 등
교육 평가
교육 평가는 곧 교육활동이므로 이것은 교육적이어야 하며, 교육활동에 도움을 주어야 할 것이다. 즉, 교육적 가치의 판단활동으로서 교육의 평가가 이루어져 교사의 질적 수업모델 향상과 학생들의 올바른 교육활동을 하
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