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8. 체제적 수업설계모델
9. 하이퍼미디어모델
10. 학습자 중심 설계
11. 작성원리
12. 학습 적용
13. 웹이 효과적으로 학습에 사용되는 경우
14. 부적절한 경우
15. 설계와 평가
16. 12가지 유형
참고서적 및 관련 사이트
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수업, 서울 : 교육과학사
박명희 외(2001), 창의적인 수업내용 77가지, 해오름
삼선 중학교 교육 새물결 운동(2000), 창의력·사고력·문제 해결력 신장을 위한 중학교 도덕과 수업 평가방법
이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안, 한
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교육지도(수업, 학습)
1. DRAMA 와 ROLE - PLAY
2. ROLE - PLAY의 특성
3. ROLE - PLAY의 활용
1) 영어 말하기 대회
2) TPR수업의 초기활동
3) 자연적 교수법에서의 발화단계 활동
4. ROLE PLAY를 위한 준비
1) 국어 대본 활용
2) 활동의 원칙
3) 재미를 주는 요
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수학교육평가(수학과교육평가)
1. 평가방안
수학 학습의 평가는 획일적인 방식을 지양하고, 수학 수업의 전개 국면에 따라 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가 등의 적절한 평가 방식을 택하여 실시하되, 다음과 같은 사항을 고려하여 수업 목표
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namics
Ⅷ. 원격교육의 제고 과제
원격학습체제는 자율학습을 기반으로 하지만 보다 효과적인 학습을 위해 학습자가 내용전문가나 강사와 상호작용 및 커뮤니케이션을 할 수 있는 다양한 기능을 마련하는 것이 필수적이다. 또한 여기서 그치는
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수 있다. 이러한 상황에서 초등교육 현장에 있는 교수자는 기존의 산업화시대의 교육방법에서 과감하게 탈피하여 정보화시대가 요구하는 능력이 무엇인가를 정확하게 인식하여 학습자로 하여금 그러한 능력의 기틀을 갖추는데 필요한 교육
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교육 현장에 유용한 적용하여 즉시 활용할 수 있도록 자료를 일반화시킬 수 있다. 개발된 자료는 교사들이 적시적재에 활용할 수 있도록 할 수 있다.
Ⅶ. 국어과 문자 지도자료(교육자료)
1. 필요성
문자를 읽고 쓸 수 있는 능력은 모든 학습의
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위해 필요한 구체적인 정보를 얻는데 효과적이다. 나아가 교수학습을 개선하고 개별학습자가 의도한 교육목표에 도달토록 돕는다.
4. 고른 인지적정의적 학습에서의 균형있는 평가
국어과의 수행평가는 인지적 영역정의적 영역 중심의 평가
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수학과교육 문제해결력신장을 위한 계산기활용학습
Ⅴ. 수학과교육 문제해결력신장을 위한 협력학습
1. 협력 학습지도에서 교사의 역할
2. 협력 학습수업에서 학생의 역할
Ⅵ. 수학과교육 문제해결력신장을 위한 프로젝트기반학습
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학습을 위한 교수-학습 모형 및 자료 개발 연구, 교과교육 공동 연구소
임정훈(1997b), 인터넷의 교육적 활용: 가능성과 한계점, 방송통신교육논총
임칠성(2002), 교육토론의 모형과 의의, 광주초등국어교육학회
최복자(2006), 토론 교육의 수업모
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