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교육과정은 학생들이 갖고 있는 개별 능력을 발굴하고 계발하는 차원으로 수업활동이 구성되고 전개되기 때문에 학생들의 관심분야를 관찰, 평가하여 일곱 가지 영역으로 나누어 작성할 수 있으며, 학생 개개인의 능력중심의 평가가 실시되
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수업개선을 위해서는 교사들의 적극적인 개선의지가 뒷받침되고, 수업관찰자는 수업 설계에 대한 충분한 이해와 수업분석에 대한 전문적인 기술을 숙지해야 한다.
참고문헌
◈ 보령교육청(2001), 장학자료2001-2호, 수업분석의 방법과 실제
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교육(탐구활동교육)과 직업탐구
1. 1단계 : 직업카드 분류 단계
2. 2단계 : 주제 찾기 단계
Ⅵ. 탐색활동교육(탐구활동교육)과 수업수행능력탐구
1. 국어
1) 설명하기
2) 시범보이기
3) 질문하기
4) 활동하기
2. 수학
1) 문제 파악
2) 탐색
3)
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수 있는 기회를 마련하기 위해 자기 평가서를 활용하거나 수업을 기록한 자료를 보며 토론하도록 한다. 미적체험 활동에서는 관찰력, 이해력, 발표력, 태도 등을 평가한다.
Ⅷ. 활동중심학습(활동중심수업)과 기존학습(교육)의 비교
활동 중심
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수 학습 방법」, 『문학 교수 학습 방법론』, 구인환 외, 삼지원, pp.13-43, 1998.
최지현, 「문학감상교육의 교수학습모형 탐구」, 『선청어문』, 서울대학교 국어교육과, pp.310-349, 1998.
차봉희 편저, 『수용미학』, 문학과 지성사, 1985.
차봉희 편
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학습과정 소개
2. 2단계 : 모둠 구성 및 자료 배포
3. 3단계 : 계획의 수립
4. 4단계 : 가상 관광 체험 과정 완성
5. 5단계 : 가상 체험 학습 결과 토의
6. 6단계 : 정리 및 소감문 작성
Ⅳ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 사례
1. 계획단계
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기반에서의 해결방안
2.4. 디지털도서관의 기획 수행을 위한 기술
2.5 프로젝트 수행 시 지향점
Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론
1. 연구목적.
2. 연구대상.
Ⅱ. 본론
1. 과거의 도서관 서비스
2. 현재 서울여대 도서관의 문제점.
2.1 문제점 파악
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수업의 무질서를 초래할 수 있고 교재의 논리적 체계가 무시될 수 있다. 구안법(project method: 프로젝트 기반 수업)에 대해 설명하시오.
1. 구안법(project method)의 개념
2. 구안법(project method)의 종류
3. 구안법(project method)의 학습과정
4.
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수 있다. ‘국어 능력의 신장’과 ‘국어를 삶 속에 녹이는 것’이다. 그런데 이 두 가지 목표는 별개의 것이 아니라 하나로 합쳐질 수 있다. 즉, 국어 교육의 궁극적인 목표는 국어를 수업시간에 교과로만 ‘학습’하는 것이 아니라, 국어를
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기반 자료)
가. 단계별 성교육이 가능한 교수학습 자료이다.
성교육은 거시적이고 추상적인 개념으로 관념적인 모형으로 나타낼 경우 학습에 지루함을 느껴 흥미를 가지지 못하는 경우가 많다. 이러한 문제점을 개선하여 수업을 성공적으로
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