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학습
제 3절 그 밖의 수업방법 1. 역할 놀이
2. 열린 수업
3. 야외 수업
4. 개념도
5. 브이 다이아그램
6. 구안법 (과학전과 과학올림피아드)
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법의 핵심이 있다는 점에서 교사의 역할, 그룹 활동의 조직화, 프로젝트중심학습(Project-based Learning), 모의 실습 활성화, 평가적 토론, 경쟁의 지양과 협동 활성화 등에 있어서의 대항적이며 대안적인 교수법을 요구한다.
마스터만은 기존 교육
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학습에 대한 인내심과 작업을 완수하는 즐거움을 갖게 한다.
창의성과 연구심을 중시하므로, 창조적, 연구적 태도를 기르는 데 적합하다.
특히, 집단적 프로젝트법은 협동 정신, 지도 정신, 희생 정신 등 많은 사회적인 덕성을 함양하는 데 도
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법
3. 지식·이해·기능·태도·흥미 등의 종합적 학습방법의 중시
4. 자주적·능동적인 학습을 위해 아동 자신이 문제를 선택·계획하고, 실행·평가하는 문제법· 구안법(構案法)
듀이
존 듀이(John Dewey, 1859-1952)는 미국의 철학자·심리학자·교
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학습을 중요시한다.
○ 기본 입장
- 학습자의 흥미, 욕구 및 관심들 위주의 교육
- 전인 교육의 강조, 문제 해결의 활동 과정 중시
○ 조직 방법 및 특징
- 경험 중심 교육과정의 기본형은 활동형이다.
- 조직 방법은 구안법 (Project Method) 등
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학습, 학과의 암송, 그리고 교재중심 학습을 강조하는 전통교육으로부터 아동을 해방시키고자 활동, 경험, 문제해결 그리고 구안법을 활용하는 교육과정을 실험하였다. 즉, 진보주의 교육은 교과보다는 학습자인 아동에 초점을 두어 활동과
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∼1952) 등이 주장한 구안법(project method)과 같은 학습단계를 지니는 단원사상에 해당하는 개념이다. 그러나 양자를 엄격히 구분하기는 어렵다. 왜냐하면 교과단원 속에 '경험의 뭉치'가 있을 수 있고 경험단원 속에 '지식의 뭉치'가 있을 수 있
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법은 불멸의 진리로 남아 있다. 또한 본질주의는 진 보주의를 완전히 부정한 것이 아니라 진보주의의 장점을 인정하면서 전통적 교육으로 접근해 가자는 이론 으로 그후 지적 학습에 많은 영향을 주었고 1960년대의 학문중심 교육과정에 이론
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학습(Dewey) : 반성적 사고를 중시
구안법(W.H.Kilpatrick) : 목표설정, 계획, 수행, 평가의 과정을 중시
지역사회학교(Olsen) : 지역사회 생활개선을 위한 사회생활 문제 중심, 중핵형 교육과정 운영
2. 교육의 구조 ＆ 기능
(1) 교육의 기본 구조
1) 도야
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구안법 등이 있다.
36. 새 교육운동 :
20C의 새 교육운동은, 교육의 내용과 방법을 개선하고, 경험적인 학습을 중시하는 한편, 교사 아동과의
인간적 결합을 통한 정의적 생활의 순화를 지향하는 운동이다.즉, 민주화에 지향하려는 새교육운동은
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