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장애아동 가족의 양육부담을 완화하기 위한 지원을 강조해야 한다.
6. 결론
장애아동은 ‘장애인’과 ‘아동’의 특성 두 가지 모두를 고려한 복지 서비스를 제공받아야 하며, 보호와 양육, 교육과 재활, 사회 적응 등에 있어서 특별한 조치가
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장애 원인
(1) 유전
(2) 임신 중 태내이상
(3) 임신 및 출산과정 이상
(4) 후천성 아동기 질환
(5) 환경 및 기타 정신질환
(6) 불명확한 원인
Ⅱ. 장애아동의 특성
1. 인지·학습 특성
2. 사회·정서 특성
Ⅲ. 장애아동 가족의 특
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가족과 가족치료, 법문사
양숙미(2003) / 장애형제가 있는 비 장애인을 위한 지원 프로그램 고찰, 한국가족복지학회
이미숙 외 2명(2010) / 장애아동 형제의 의식에 관한 연구, 한국특수아동학회
이미숙 외 1명(2010) / 장애아동 형제자매의 대처·적
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영향을 미치는 요소
1) 자기조절능력
2) 대인관계능력
3) 긍정성
3. 회복탄력성과 건강한 가족관계에 미치는 영향
1) 감정 조절과 갈등 해결
2) 유대 강화와 상호지지
3) 위기 극복과 성장
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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가족기능 보완 프로그램,가정문제해결치료사업,부양가족 지원 사업, 자녀양육 지원 강화 프로그램, 가족 단위의 복지 증진 프로그램, 양성평등 및 문화, 건강, 건강관련 프로그램 등이 있다.
앞으로 빈곤 가족을 위한 가족관계 향상 서비스를
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가족화 그리기(7회기)
<부록12> 두려움의 흔적 (8회기)
<<부록13>중요한 항아리 (9회기)
<<부록14> 석고계란 만들기 (10회기)
<<부록15> 소시오그램 (11회기)
<<부록16> 나 자신의 좋은 점 (12회기)
<부록17> 나의 미래모습 - 꼴라쥬기법 (13
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아동의 경우 보다 심리·정서적 적응수준이 낮았다. 부자가정에 대한 가족기능 향상교육 프로그램이 절실하다(김미선,2006).
(4) 방과후 프로그램이 빈곤아동의 심리·정서적 욕구를 채워줄 수 있도록 프로그램과 교사의 전문성을 강화해야 할
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프로그램이 학습장애 아동의 언어 학습 능력 및 태도에 미치는 효과, 석사학위논문 대구대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습장애아동의 개념
Ⅲ. 학습장애아동의 원인과 유형
1. 학습장애의 원인
1) 뇌손상에 의한 기능장애
2) 유전적인 요인
3)
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가족)의 실태와 특성
1. 실태
2. 특성
ꊴ 소년소녀가장(가족)을 위한 복지체계
1. 공적 지원
2. 민간차원의 지원
ꊵ 개선 방향
1. 한부모 가족 지원강화
2. 학교사회사업과 사례관리방법을 통한 전문적 서비스 실시
3. 상담 및 심
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장애 아동의 사회적 기술 수업, 학습 장애 아동 교육의 이론과 실제
이응훈(2000) : 전환교육 프로그램 적용이 정신지체 학생의 자율성과 자아실현에 미치는 효과, 미간행 석사학위논문, 대구대학교 특수교육대학원.
조인수 외 3인(1998) : 정신지
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