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제1장 고대 및 중세의 유아교육 제2장 근대사회의 유아교육 제3장 신인문시대의 유아교육사상 제4장 프뢰벨과 유치원교육 제5장 현대 아동교육사의 기초 제6장 심리학과 교육사상 제7장 한국의 유아교육 제8장 아시아의 유아교육 제9장 서구의
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적 및 개인주의적인 계몽사상의 반동으로 일어난 사상체계이다. 신인문주의 사상가로 헤르바르트, 페스탈로찌, 프뢰벨 등이 있다. 19C 신인문주의의 특징은 고전문예의 모방이 아니라 그 정신의 본받음을 근본으로 하였고 Rome의 고전보다도 Gr
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현대 경건주의운동과 교육사상을 직접 실험했다.
그의 우주적 교육사상은 후대의 교육사상가들인 루소,페스탈로치,프뢰벨,헤르바르트에게 지대한 영향을 끼쳤다.
그의 평화교육사상은 1957년 모든 인류의 인간성 회복과 세계평화의 이상과
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-조기교육이란 학령(學齡)에 도달하지 않은 아동에게 일정한 커리큘럼에 따라 실시하는 교육
독일의 F.W.A.프뢰벨과 J.코메니우스가 창시자
최근의 조기교육은 오감자극, 우뇌자극, 창의력개발, 놀잇감 중심의 교육을 강조
(1) 문제제기
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많은 교육이론들에 비해 페스탈로치의 교육사상은 그 시대를 뛰어 넘어 지금까지도 가장 영향력이 있다. 그가 없었다면 헤르바르트, 프뢰벨도 그리고 듀이와 진보주의도 있을 수 없었을 것이다. 하지만 페스탈로치가 있었기에 우리의 교육은
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내재적 잠재 가능성을 최대한 발휘할 수 있게 해 주어야 할 것이다.
* 사상가 *
루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 듀이
< 참고문헌 >
<<유아교육개론>>, 유승구, 교육과학사, 2005
<<유아교육학개론>>, 신옥순, 학지사, 2005
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1. 조기교육의 정의
학령(學齡)에 도달하지 않은 아동에게 일정한 커리큘럼에 따라 실시하는 교육.
독일의 F.W.A 프뢰벨과 J. 코메니우스가 창시자
오감자극, 우뇌자극, 창의력개발, 놀잇감 중심의 교육을 강조
2. 조기교육의 원인 및 실태
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제1장 철학과 교육 제2장 아동관과 유아교육 제3장 교육사조와 유아교육 제4장 고대와 중세의 유아교육 제5장 근대사회의 유아교육 제6장 신인문시대의 유아교육사상 제7장 프뢰벨과 유아교육 제8장 현대 유아교육의 기초 제9장 심리학과 유아
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제1장 철학과 교육 제2장 아동관과 유아교육 제3장 교육사조와 유아교육 제4장 고대와 중세의 유아교육 제5장 근대사회의 유아교육 제6장 신인문시대의 유아교육사상 제7장 프뢰벨과 유아교육 제8장 현대 유아교육의 기초 제9장 심리학과 유아
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『세계도회』라는 최초의 그림책과 대화형식의 극작인『유희학교』를 저술하였다.
.그는 교육에 있어 코페르니쿠스적 전환을 일으킨 인물로 18c루소의 자연주의 교육의 시조가 되었으며 페스탈로찌, 프뢰벨, 엘렌케이 등 진보주의사상의 모
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