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플라톤 『국가론』
제7장 코메니우스 『대교수학』
제8장 루소 『에밀』
제9장 페스탈로치 『숨은이의 저녁노을』
제10장 뢰벨『인간교육』
제11장 듀이 『민주주의와 교육』
제12장 슈타이너 『일반인간학』
제13장 닐 『서머힐』
제14장 프
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플라톤의 『국가론』 제4장 데카르트의 『방법서설』 제7장 루소의 『에밀』 제9장 칸트의 『순수이성비판』 제11장 토크빌의 『미국의 민주주의』 제14장 마르크스의 『자본론』 제16장 프로이트의 『꿈의 해석』 제18장 베버의 『프로테스
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플라톤의 대화편의 하나인 소크라테스의 변명(Apologia)
1)초의 변론(17a-35d)
2)편견에 대한 변론(18a-24b)
3)고발자들에 대한 비판(24B-28A)
4)소크라테스에 대한 일반적인 편견을 재검토함(28A-34B)
5)결론
6)유죄선고후의 변론
7)사형선고 후의
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감상문
Ⅰ. 발췌 요약
Ⅱ. 독후감
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함께 제공되는 참고자료파일 목록
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1. [니코마스 윤리학]서평.hwp
2. [니코마스윤리학]본문발췌및감상평.hwp
3. [니코마스윤리학]제1~3권문장발췌및감상.hwp
4. 아리스
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플라톤은 《필레보스》에서 \"아름다운 것은 언제나 그것 자체로 아름답다\"고 썼다. 그리고 《타마에오스》에서는 훌륭한 작품을 제작하기 위해서는 영원한 모델에 대하여 숙고해야만 한다고 주장했다. 또 플라톤은 {국가론}에서 예술은 때
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플라톤의 교육관은 그의「국가론」에 잘 나타나 있다. 그는 유아기를 제1기(1세-3세: 요람기)와 제2기(3세-6세: 유희기)로 나누었다.제1기의 아동들은 좋은 습관과 건전한 성격 형성을 위한 기회를 부여한다고 보았다.
또 제2기의 아동들은 국가
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플라톤
- 이상국가론
아리스토텔레스 1 그리스 로마
그리스 교육
스파르타 교육
로마 교육
2 중세
기독교 교육
기사 교육
대학 교육
시민 교육
3 근대
문예부흥
종교개혁
실학주의
계몽운동
국가주의
발달주의
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플라톤 - 『국가론』, 『변론』, 『메논』
제6장 루소 - 『에밀』
제7장 몬테소리 - 『아이의 발견』
제8장 듀이 - 『민주주의와 교육』, 『학교와 사회』, 『아동과 교육과정』
제9장 닐 - 『서머힐』
제10장 프레이리 - 『페다고지』
* 각 장별
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플라톤 - 『국가론』, 『변론』, 『메논』
제6장 루소 - 『에밀』
제7장 몬테소리 - 『아이의 발견』
제8장 듀이 - 『민주주의와 교육』, 『학교와 사회』, 『아동과 교육과정』
제9장 닐 - 『서머힐』
제10장 프레이리 - 『페다고지』
* 각 장별
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플라톤 - 『국가론』, 『변론』, 『메논』
제6장 루소 - 『에밀』
제7장 몬테소리 - 『아이의 발견』
제8장 듀이 - 『민주주의와 교육』, 『학교와 사회』, 『아동과 교육과정』
제9장 닐 - 『서머힐』
제10장 프레이리 - 『페다고지』
* 각 장별
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