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나만이 아니고, 상대의 입장도 마찬가지임
-얻어내기 위해서는 그에 상응한 것을 주어야 함
-협상은 일방적으로 받는 것이 아니라, 주고받는 것이며, 일방적으로 받기만 하는 것은 협상이 아님
마지막으로, 감사하고 칭찬하라
-이는 사후관리
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나, 시각적으로 파악되는 사물에 한정되는 경우
Ⅵ. 개념과 자기개념
Ⅶ. 개념과 자아개념(자기개념)
Ⅷ. 개념과 토지공개념
Ⅸ. 개념과 평화개념
1. 그리스적 고대의 평화개념
2. 로마제국의 평화(pax romana)
3. 삶의 형식으로서의 평
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생각하며 읽기-따져 읽기-중고과정 읽기로 이어지게 된다.
3. 말하기 훈련
어린 시절부터 자신의 욕구나 의사 표현을 조리있게 말하도록 지도한다.
일상 대화 듣고 말하기, 읽고 말하기, 토의 토론으로 발전하도록 도와준다.
4. 쓰기 훈련
생활
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나가는 과정을 거치고자 한다. 이러한 과정을 통하고 여러 훈련을 거치는 경우 환자는 비로소 자신의 사고를 보다 유연하게 만들 수 있으며, 결과적으로는 여러 정신질환을 극복할 수 있게 될 것이다.
4. 참고문헌
현대심리치료 (2007), Raymond J.
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평가 계획 및 방법
6) 지도상의 유의점
2. 본시 수업 관련 주요 학습 방법과 교수․학습 방향 설정
1) 본시 학습 내용 요약
3) 교수 학습 방법의 이론적 고찰 및 실제 적용 방안 모색
본시 학습 지도안
학습지, 판서 계획, 형성평가
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요약
2. 다른 학설에 따른 결론
3. 향후 방향성의 제시
제3편 형식적 방법론
I. 서 론
1. 행정법 답안작성이란...
2. 행정법 학습의 “왕도”는 있다.
3. 나쁜 답안을 쓰지 않는 것이, 좋은 답안을 쓰는 것이다.
Ⅱ. 답안작성 7단계
III. 형식
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나는 상담자란, 감정을 대신 정리해주는 사람이 아니라, 내담자가 자신의 감정을 명확하게 마주할 수 있도록 돕는 안내자라는 사실을 실감했다.
마지막으로, 재진술 기법은 상담자의 정확한 이해력과 판단력을 필요로 한다는 것도 깨달았다.
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나이스 닌’
① 편견이라는 것이 어째서 탄생했을까.
② 불확실한 상황에서 어떻게 행동해야 하는가.
4. 책을 보고 개인적으로 느낀점
5. 실천을 위한 방법과 요약
1) 지각필터란?
2) 관찰을 할 때의 매뉴얼
3) 자꾸 봐도
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나 대중매체에서 다뤄지지 않아도 쉽게 우리 주변에서 볼 수 있는 청소년의 학교폭력!! 우리는 이것을 그냥 바라보기만 할 것이 아니라 이러한 문제를 집고 다시는 불행한 일이 일어나지 않도록 하는 것이 우리가 해야 할 일인 것이다. 성수여
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대화
2. 설득을 위한 대화
3. 친교를 위한 대화
4. 정서 표현을 위한 대화
Ⅲ. 말하기의 기능
1. 운동신경 인지기능과 상호 작용적 기능
2. 정보처리 기능과 상호작용 기능
3. 상향식 접근법과 하향식 접근법의 구분
4. 독백과 대화
Ⅳ. 말
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