|
하는 데 필요한 사전 정보를 마련하기 위하여 실행한다. 이 점에서 교육평가는 교육 실천의 ‘마무리’ 활동이면서 동시에 ‘시작’이기도 하다.
Ⅳ. 목표중심 교육과정 모형의 교육적 의미
타일러의 교육과정 모형은 목표모형의 대표적 이
|
|
|
평가자와 평가기준
사회복지정책의 평가절차
사회복지정책의 평가에 영향을 미치는 요인들
제 2부 정책목표 : 가치
제 8장 정책목표
목적과 목표의 혼란
정책수단과 목표의 혼란
목표의 다양한 형태
제 9장 평등
누구를 평등하게 할
|
|
|
하여야 한다. 만일 최고경영관리층이 해외자회사의 경영관리자를 단기실적 위주로 평가하고 장기경영전략계획에 입각한 기업경영으로부터 얻을 수 있는 장기적인 성과에 대한 평가를 소홀히 한다면, 장기경영전략계획의 효과는 크게 감소
|
|
|
하던 사회 심리적 문제가 현실생활 속에서 어느 정도 해결되었는지를 살펴본다. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인지행동모델의 이론적 배경
가. 인지모델의 기본이론에 대한 이해
나. 비합리적 신념의 형성과 어려움을 일으키는 과정에 대한 모형
다.
|
|
|
접근방법
1. 개량적 접근방법
2. 질적 접근방법
Ⅳ. 수업관찰과 분석의 실제
1. 교사행동 관찰의 실제
2. 유아행동 관찰의 실제
3. 수업모형에 따른 관찰과 분석의 실제
4. 기타 수업관찰과 분석의 실제
Ⅴ. 끝맺으며
|
|
|
하다고 하였다.
이러한 학습조직은 인간, 조직, 기술을 유기적으로 통합하여 기업의 생산성을 극대화하며 지식의 경제적 가치를 효과적으로 관리하는 데 역점을 두고 있다. (김인수, pp.67-69)
4) 개방-사회적 조직이론 평가
개방-사회적 조직이
|
|
|
하며 적극적으로 참여하는 태도를 가지는가?
학습 중
체크리스트
자기평가
10. 본시 교수ㆍ학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
1. 티볼 게임을 해 봅시다.
교과서
82쪽
학습형태
전체학습, 모둠학습, 개별학습
수업모형
이해중심게임수업모형
학
|
|
|
하고 있다. Ⅰ. 대단원 분석
가. 단원의 개관
나. 대단원 지도 계획
Ⅱ. 본시 수업 지도 계획
가. 본시 학습 목표와 관련 교육과정의 내용
나. 주요 학습 내용 요약
다. 교수 학습 모형 분석과 적정 모형 선택, 변형
라. 지도
|
|
|
모형)
. 학습지도 이론에 자극…상대평가 절대평가로 전환
. 교육관의 변천…선발적 교육관 발달적 교육관으로 전환
블룸(B. S. Bloom)의 완전학습모형
구분
내용
개요
. 기초…캐롤(J. B. Carroll)의 학교학습 모형 학습에 사용한 시간의 연장과
학
|
|
|
하지 못했느냐 혹은 습득했느냐 습득하지 못했느냐는 기준에 의해 판단해야 한다. ⑦ 형성평가의 분석은 학생이 반응한 답의 오류가 무엇인지도 밝혀 주어야 한다.
4. 형성평가와 학생참여평가의 활용 가. 교사 피이드백의 효과적 활용
전통
|
|
메뉴펼치기
