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모형
1) 강의식 수업
교사가 일방적으로 학습자에게 정보를 제공하는 형태의 원격 수업으로서 교사는 학습내용이나 보조자료들을 DB나 서버에 저장하고 수업시 멀티미디어 자료들을 전송 또는 제시함으로서 음성과 함께 수업을 진행한다.
2)
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평가의 의의와 유형
프로그램의 평가는 프로그램의 목적과 목표가 어느정도 달성되었는지를 측정하는 방법이다. Weiss(1998:4)는 평가란 “정책이나 프로그램의 개선을 목적으로 일련의 내재적 또는 외재적 기준에 따라 효과성 혹은 시행상태를
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평가 등의 전략적 시사점을 얻는데 목적이 있다.
포트폴리오 모형은 사업단위를 전략적으로 선택하고 영위하는데 매우 유용하지만 포트폴리오 모형만으로 사업단위 수준의 전략을 효과적으로 수행하기는 힘들다. 때문에 효과적인 전략 수
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모형 적용하기(9단계)
1) 1단계- 사회적 사정
2) 2단계-역학적 사정
3) 3단계-행위 및 환경적 사정
4) 4단계-교육 및 생태적 사정
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정
6) 6단계-수행
7) 7단계-과정평가
8) 8단계-영향평가
9) 9단계-
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효과(중간 및 사후평가)로 전환
2. 세입의 조정
1) 통합재정수지의 개선, 미국 등 주요국의 감세 정책에 따라 감세 논의가 있을 수 있지만 대규모 감세는 부적절한 것으로 판단
2) 대규모 증세의 필요성 및 실현 가능성이 낮음
3. 지출 구조조
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어머니
쪽수 : p247
차시 : 4/5
학습 목표
학습 모형 : 반응중심 문학수업
학습집단조직 : 소집단 및 개별 학습 병행
학습 자료 : PPT자료, 교과서 자료, 모둠활동기록장
【 모둠활동 기록장 1 】
【 모둠활동 기록장 2 】
【 형성 평가 】
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평가계획
제 2절 한 장의 기획서 작성
1. 자료수집
1) 제안서와 관령한 Raw-Data확보 후 목록으로 작정해야 한다.
2) 알지 못하는 사항에 관한List 작성이 필요하다.
3) 예상 질문에 대한 목록도 작성해야 한다.
4) 제안서 제출 대상을 확립한 우에 상
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평가방법․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․7
2).도면 읽기와 그리기․․․․․․․․․․․․
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활용되고 있다. 1. 체제적 설계와 구성주의적 설계 비교.
1) 체제적 교수설계
2) 구성주의적 교수 설계
2. Dick & Carey 의 수업 설계 모형
3. 수업의 형태
1)토의식 수업
2)자기 주도적 학습(SDL: self-directed learning)
3)문제 중심학습
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모형
1. 모형론의 의의
2. 절차모형
3. 목표모형
Ⅵ. 장르별 지도 내용
1. 시
2. 소설
3. 수필
Ⅶ. 문학교육의 평가
1. 문학교육 평가의 관점
2. 문학교육 평가의 실제
3. 문학교육 평가의 송환작용
Ⅷ. 결 론
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