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절차.
①교육목표의 확인
평가에서 가장 먼저 생각해야 할 문제로 '무엇을 평가할 것인가 하는
확인 작업이다.'
평가를 위하여 교육목표를 확인 선정할 때는 교과의 내용과 학생
들이 최종적으로 나타낼 행동 차원에 따라 교육목표 이원분류
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사회환경
7장 기획과 의사결정
8장 정책 결정
9장 인사관리
10장 재정관리
11장 의사 전달
12장 슈퍼비전과 컨설테이션
13장 리더쉽
14장 욕구조사 및 평가조사
15장 사회복지조직의 책임성과 변화
16장 사회복지 역할분담
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하였다. Nigg(1982)는 매스 미디어로부터 지진을 예측하는 정보 추구를 설명하기 위하여 의존이론의 틀을 사용하였다.
5. 의존 모델의 평가
1)Denis McQuail과 Sven Windahl은 의존모델을 다음과 같이 평가하였다.
①이 모형은 미디어 효과의 범위를 넓
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하여 주가가 과대평가되는 과잉반응현상이 나타날 수 있다. 이러한 상항은 반대되는 상황을 알려주는 정보, 즉 악재가 나타날 때까지 계속될 것이다. 이러한 현상은 우리나라와 같이 정보의 비대칭성이 심하고 가격제한폭이 비교적 좁게 설
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하며 그 결과 시장균형이 어떤 특징을 갖는지 분석하는 것은 현실적으로도 그 의의가 크다 하겠다.
2. 과점의 경제적 효과
과점시장에 대해 일반적인 결론을 말해보면 첫째, 완전경쟁 시장에 경우에 비하서 과점시장에서는 일반적으로 상품
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하는 학습이론으로 볼 수 있다. 구성주의의 기본 교수-학습관에 근거하여 풍부하고 다양한 학습 환경을 제공하기 위해 인지도제 이론, 상황학습 이론, 인지유연성 이론, 문제 중심 학습 모형 등을 비롯한 학습이론과 수업설계 모형이 제안되
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평가 문항 풀기
-제시된 문제 점검
·종이조형 구상 계획안 작성해오기 메모
·작품 활용도를 고려하여평소 삶 속에서 디자인 을 생활화하는 태도 및 의지를 가지도록 한다.
·게시 홍보용 작품을 어디서든 효과적으로 전달할 수 있는 방안을
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4) 지적 자극
3. 리더십 종합모형
Ⅲ. 변혁적 리더십의 기타 연구
1. 변혁적 리더십과 카리스마적 리더십
1) 변혁적 리더십과 카리스마적 리더십의 차이점
2. Tichy와 Devanna의 변혁적 리더십 모형
3. 변혁적 리더십의 평가
* 참고문헌
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하며, 반면 저관여된 소비자들은 광고 메시지에 주의를 덜 기울이므로 그 메시지를 선택적으로 지각할 가능성은 적다고 볼 수 있다.
크루그만의 저관여 모형
관여도가 증가하는 것은 설득에 대한 반박이 증가하는 것이 아니라 커뮤니케이션
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평가와 일반화 약속
8단계 - 일반화
효과
학습장애 학생들을 위해 학습전략이 효과적으로 가르쳐질 수 있으며 일반학급에서 성공적으로 학습활동을 수행하는데 학습전략 교육이 효과적임
3) 전략중재 모형
4) 통합전략 교수법
개념
일반학급
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