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사람들은 스스로에게 질문을 던짐으로써, 자신의 의지를 통해 삶의 범위를 넓혀 ‘개인의 윤리’라는 ‘삶의 원동력’을 자신의 삶에 포함시켜 성찰하고 ‘진정한 행복’을 향해 갈 수 있다. ‘삶의 원동력이 있는 삶’이 바로 ‘진정한 행
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스를 입고 샴페인만 터뜨리는데 누가 집에서 드레스를 입어요? 그 아파트에 배우가 산다고 하는데 실제로는 살지도 않는다 면서요?”
사실 사람들은 실제와 동떨어지더라도 내 집이 멋지게 보이기를 원합니다. 그래야 시세가 오르고 잘 팔리
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사람이 될 수도, 우리를 대신할 수도 없다. 그러므로 보기 좋게 자신을 포장하기 보다는 그냥 자신 그대로를 보여주자. 우리는 세상에서 유일무이한 존재이고, 누구보다 소중한 존재이다. 자신을 찾아가는 과정에서 힘든 일과 우리가 이룬 것
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발표를 통해 공감에 대해 배운 것은 쉽게 잊혀지지 않을 것입니다. “미래를 창조하기에 꿈만큼 좋은 것은 없다. 오늘의 유토피아가 내일 현실이 될 수 있다.”라는 빅토르 위고의 명언이 있습니다. 이처럼 오늘이 당장 힘들더라도 미래의 꿈
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사고방식 때문이다. 그렇게 우리는 할 일을 미루다 기한 시간이 다되어서야 시작하거나 시간이 부족하다는 핑계를 대며 자신을 합리화하기도 한다. 그렇게 1일, 1개월, 1년을 보내며 많은 시간을 낭비하게 되는데 이는 다시 돌아오지 않는 수
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‘우리’라는 말을 사용하면서 관용적인 태도를 지니자.
#불필요한 것들을 버리고, 밝은 사회를 만들자
우리가 앞서 말했지만 우리가 할 것은 세상을 다른 시선으로 바라보는 것이다. 즉, 밝은 사회를 만드는 것이다. 왜곡된 시선에 의해서 세
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사막 초입에서 물을 많이 마시고 가라는 늙은 낙타의 조언을 들었다. 하지만 A낙타는 사막을 빨리 건너고 싶은 마음에 늙은 낙타의 조언을 듣지 않고 사막을 건너기 시작한다. 반면 B낙타는 늙은 낙타가 조언한대로 물을 많이 마시고 가느라 A
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활동의 확대
3. 융통성 있고 탄력적인 운영
Ⅶ. 재량활동의 주안점
Ⅷ. 재량활동의 사례
1. 동기유발(이야기 나누기)
2. 학습문제 확인, 독서 신문의 다양한 형식 안내
3. 독서 신문 만들기(모둠별 협력학습)
4. 독서 신문 발표회(학습결과
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독서 활동전개:독서내용 확인하기, 독서내용 발표하기
④4단계-독서 후 감상활동 전개: 독서 신문 만들기, 독서 토론회 개최, 독서 감상문 쓰기, 독서 발표회 개최
⑤5단계-독서 평가: 총평, 피드백 효과 증진
8. 퀸틸리아누스의 교사상
①교사
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사이에 긴밀성을 갖추고 있어야 문맥이 잘 통하여 응집력이 있어야 한다.
④ 글의 표현에는 단조로움을 피하기 위해 강조성이 뚜렷이 드러나야 한다.
< 참고자료 >
「21세기 사회와 독서지도」한국독서학회 저, 박이정(2003)
「독서지도 방
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