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발달이론의 개관과 도덕 토론 수업
1. 도덕성발달이론
2. 콜버그의 도덕성 발달 단계의 특징
3. 콜버그 이론의 한계
4. 도덕 토론 수업의 의의
5. 도덕 토론 수업의 난점
III. 사례와 사례의 교수학적 변환 (사례#1~#2)
IV.
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이론
가) 주요 내용
나) 문제점 및 한계
다) 현대적 의의
5) 고전적 놀이 이론의 비교
6) 고전적 놀이 이론의 의의
2. 현대적 놀이 이론
1) 정신분석 이론
가) 프로이드
나) 에릭슨
2) 인지 발달 이론
가) 피아제
나) 비고츠키
다) 브루너
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인지발달에 대하여 소홀히 하였다. 현재의 연구결과들은 인지발달에서 아동의 사회적 환경을 중요한 요소로 작용하고 있음을 보여주고 있다.
5) 인지발달의 정서적 영역 소홀
피아제(Piaget)의 인지발달 이론은 인간의 전 인지영역을 포괄하고
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가역적으로 된 행동이며 이는 수학학습이 활동적이어야 할 필요성을 잘 표현하고 있다. *피아제 [ Jean Piaget ]
*피아제 이론에서의 용어개념
*피아제의 인지발달이론
*쉐마(schemes)
*피아제의 이론에 입각한 조작적 학습원리
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, 2005 1. 프로이드의 정신분석이론에 근거하여 영유아의 성격발달단계
2. 피아제의 인지발달이론에 근거하여 영유아의 인지발달단계
3. 1가지 주제를 정하여 발달단계에 맞는 지도방법
4. 한계점을 자신이 느낀대로 서술
참고문헌
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발달이론에 있어 연구의 준거가 되며 일정한 틀을 제공해준다는 점에서 kohlberg의 도덕성발달이론이 의미가 없는 것은 아니다. 다만 이를 절대적으로 맹신하여 모든 것을 단계론에 맞춰 환원시키는 행위는 지양하되 이 이론의 장점만을 사용
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피아제 이론의 시사점
위와 같이 피아제의 인지이론에 대한 평가가 이루어지고 있으나 피아제의 이론은 아동발달에 대한 많은 시사점을 주고 있다. 이러한 시사점으로 다음과 같은 것을 들 수 있다.
첫째, 아동을 가르칠 때는 아동의 현 발달
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발달이론(인지발달이론)
피아제의 이론을 확대하여 도덕성의 인지발달이론을 확립한 이론가가 콜버그다. 콜버그는피아제의 2단계 구조설이 도덕적 행동과 관련된 인지구조를 너무 단순화시킨 것으로 보고, 사회문화적 보편성을 지닌 인지구
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발달이론
(1). 콜버그(Kohlberg)의 심리사회이론의 기본가정
(2). 콜버그(Kohlberg)의 도덕발달 단계론
나. 도덕성 발달의 양상
다. 도덕성 발달 촉진 방법의 원리
라. 도덕교육에 대한 인지발달적 접근과 한계점
3) 비고스키(Lev S
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인지발달에 대한 폭넓은 관점은 아동에 대한 이해를 넓혀 주었다. 그러나 이처럼 이바지했지만, 이 이론에는 다음과 같은 몇 가지 한계가 있다.
첫째, 모든 인간의 사회적 정서적 성장과 발달이 고정된 과정을 거친다는 피아제의 인지발달 모
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