|
해에 동의한다.
Ⅲ. 결론
언어발달의 상호작용주의이론에서 언어와 사고 중 어느 것을 선행적인 것으로 보느냐에 따라서 피아제와 비고츠키의 주장이 달라진다. 피아제의 인지적 상호주의와 비고츠키의 사회문화적 상호주의에 대하여 살펴
|
|
|
언어'라고 불렀다. 그는 이러한 자기중심심적 언어가 유아가 타인의 관점에서 세상을 보지 못한다는 것에 대한 증거라고 생각하였다. 그들은 듣는 이의 요구나 관심을 고려하지 않고, 자신과 중요한 것들에 대해 이야기한다.
Ⅲ. 결론
피아제
|
|
|
중심적 언어의 단계, 유치원 시기):독백 형태의 언어 사용, 자기중심적 언어
ㆍ제4단계(내적 언어 단계, 7세 정도)
- 자기중심적 언어 감소, 내적 언어로의 이행
- 논리적 기억이라는 수단을 써 사고를 하는 시기
6. 피아제와 비고츠키의 인지 발
|
|
|
상호작용이라는 것이다.
참고자료
피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2006.03.18
PIAGET 이론입문 P.G.RICHMOND 저 | 강인언 역 | 학지사 | 2012.09.01 1. 피아제의 자기중심적 언어
2. 피아제의 사회적 언어
참고자료
|
|
|
피아제의 인지주의 관점 이론
나. 피아제 이론의 시사점
1) Piaget 이론을 숙지
2) 아동들의 사고의 수준과 유형을 조사 관찰
3) 구체적 활동과 직접적 경험이 중요
4) 서로서로 배울 수 있도록 학습 상황 조성
5) 학습 경험은 사고 주조의 위계
|
|
|
ㆍ아동은 타인과의 관계 사이에서 영향을 받고 성장하는 사회적인 존재로 봄 1. 비고츠키에 대해
2. 발달에 대한 접근
3. 비고츠키 인지 발달용어
4. 발달 기제
5. 비고츠키 언어발달 4단계
6. 피아제와 비고츠키의 인지 발달이론 비교
|
|
|
언어로 발달하는 중간 단계로서 타인의 관점에서 생각하지 못하는 사고상의 제약 때문에 자기중심적 언어가 나타나고 그 다음에 사회적 언어가 사용되며 이로 인해 논리적 사고가 발달된다고 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 피아제와
|
|
|
언어와 사고의 관계에 관심을 가짐
2) 차이점
피아제
비고츠키
혼잣말
혼잣말(독백)은 유아의 자아중심적 언어로 인지적 미성숙에 따른 것으로 보았다.
혼잣말은 자기 행동과 생각을 통제하기 위한 것으로 문제 해결에 도움을 준다는 것이다.
|
|
|
언어지도, 김영실, 김진영, 김소양 공저, 2012, 공동체
· 영유아 언어지도, 성미영, 권윤정, 유주연 공저, 2011, 학지사 ● 발달에 대한 견해
● 학습자의 실수에 대한 해석
● 언어습득에 대한 견해
1) 인지적 상호작용주의(피아제)
|
|
|
언어지도, 태학사 2008 1. 의사소통의 의미
2. 언어의 의사소통 기능
3. 의사소통 능력의 발달
1) 발달단계와 의사소통능력의 발달
① 영아기(특징)
② 유아기(특징)
2) 자기중심적 언어와 사회적 언어
① 피아제
|
|
메뉴펼치기
